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大連中山高中輔導(dǎo)班哪家專業(yè)

發(fā)布時間:2024-06-12 10:45:08來源:有考網(wǎng)綜合

高中是一個很重要的階段,因為孩子面臨著高考,高考成績決定著是否可以上一個好的大學(xué)。如今找高中課程輔導(dǎo)對孩子還有一定的益處,孩子在課堂缺乏的學(xué)問點,不懂的問題,都能夠在輔導(dǎo)中得到處理。在報班之前家長還是要和孩子進(jìn)行溝通一下,針對孩子的狀況選擇適宜的輔導(dǎo)班。

高中補(bǔ)習(xí)班適合哪些同學(xué)
偏科異常嚴(yán)重
課程服務(wù)
補(bǔ)習(xí)班,特別是一對一強(qiáng)化提高,對于弱科變強(qiáng)是有效果的,因為能針對性解決你的問題。
臨近重大考試
附贈服務(wù)
比如高考這種,已經(jīng)高三了,此時雖然鍛煉學(xué)習(xí)能力很重要。
自制力薄弱
報名提醒
這也是假期、周末補(bǔ)習(xí)班人數(shù)眾多的一大原因。很多學(xué)生在假期開始前都有很好的計劃,但是執(zhí)行力很差,浪費了大好光陰。
為什么選擇我們

個性化教育品牌

6V1特色服務(wù)

幾十年教育經(jīng)驗

覆蓋上百個城市

幾千名骨干教師

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個性化學(xué)習(xí)
課程類型
01
高中一對一
02
高中班組課
03
藝考文化課一對一
04
藝考文化課全日制
05
高考補(bǔ)習(xí)
學(xué)校環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
個性化學(xué)習(xí)6大環(huán)節(jié)
01
前期咨詢
 

面對面溝通,了解學(xué)生個性特點。

02
科學(xué)評估
 

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)且完善的評估。

03
定制計劃
 

根據(jù)學(xué)生評估結(jié)果定制個性化學(xué)習(xí)計劃。

04
個性化學(xué)習(xí)
 

面對面授課,因材施教,專項鞏固。

05
個性化服務(wù)
 

學(xué)管師、學(xué)科教師等六位專職教師真誠貼心全程陪伴。

06
學(xué)情反饋
 

定期總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況報告并反饋家長隨時優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。


學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識的輔導(dǎo),深受學(xué)生和家長的認(rèn)可。在幫學(xué)生匹配授課教師的時候,學(xué)大教育專注于幫助學(xué)生招到合適的老師,我們的老師熟知全國的教育政策,根據(jù)政策輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行志愿填報的一對一規(guī)劃,幫助學(xué)員實時進(jìn)行答疑解惑。對于各省的考試知識架構(gòu)也了然于心,緊抓教材體系,緊跟教育形勢,為學(xué)生制定出合理的教學(xué)規(guī)劃。

在授課過程中,學(xué)大教育老師幫助學(xué)員緊跟課堂節(jié)奏,幫助學(xué)員精力高度集中,通過提升課堂趣味性提高學(xué)員的專屬力,學(xué)員上課不走神,學(xué)習(xí)效率高。課上授課老師與學(xué)員實時互動,準(zhǔn)確掌握學(xué)員聽課狀態(tài),有問題學(xué)員隨時可以向老師進(jìn)行提問,幫助學(xué)員學(xué)習(xí)不留盲點。

在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中,學(xué)大教育為學(xué)員提供自主編寫內(nèi)部講義進(jìn)行學(xué)習(xí),講義編寫老師均有多年的輔導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗,甚至當(dāng)前學(xué)習(xí)政策,幫助學(xué)員掌握考點與重要知識點,針對性為學(xué)員提供教學(xué),提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

高二有多重要?

“大理”VS“大文”

高二的重要性是不言而喻的,通過很多過來人的經(jīng)驗和教訓(xùn),你可以感覺到他們的坦然和后悔,也可以從他們的字句中感受那份幽幽的誠意。

“高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時成天在青春期的幻想中參加一些聚會、游玩中度過,到高二就迷茫,高三就后悔,高三才想起努力,奮斗起來太難了!”

“高一要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí);高二要學(xué)會探究、不隨大流;高三要執(zhí)著,相信困難是暫時的,分?jǐn)?shù)和名次上升是你的較大樂趣。”

“高一時哪怕班上倒數(shù)10名,但只要奮斗,達(dá)到5名是很有希望的,我們班這樣的例子不少。”

“高一、高二也要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),為高三打基礎(chǔ),這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松。”

“為什么要失去才懂得珍惜?如果上天再給我一個機(jī)會,我還愿意讀一次高三,好好做一做這個時段人生應(yīng)該做的事——學(xué)習(xí)!”

如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作一次爬山的話,那么高二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點處相比,它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。

它是孤身奮斗的階段,是一個與寂寞相伴的階段,是一個耐力、意志、自控力比拼的階段。但它同時是一個積累的階段。這個時期形成的優(yōu)勢較具有實力。

主要的目標(biāo)

均衡發(fā)展

高考的錄取依據(jù)是總成績,只要沒有嚴(yán)重偏科,即便誰各科都成績平平,在高考中也能取得一個不錯的成績。

在高——年的學(xué)習(xí)和考試中,同學(xué)們已經(jīng)初步了解了自己的強(qiáng)弱科目。在高二這個階段,尤其是高二前的暑假,同學(xué)們則需要清楚地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,學(xué)得好的科目繼續(xù)保持熱情,不要松懈;學(xué)得不太好的科目也不要氣餒,高二這一年你可以慢慢補(bǔ)充知識、夯實基礎(chǔ)。提前備考不要認(rèn)為高考就是高三的事情,其實每個階段都是在備考,都是在為高考打基礎(chǔ),高二尤其如此。在這個階段,同學(xué)們要有意識地吸納、消化知識點,課本中的例題、練習(xí)要吃透,這樣才能舉一反三。強(qiáng)化基礎(chǔ)高二的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識,所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識沒有完全掌握,千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決,要盡快補(bǔ)上,使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。

常見的心理特征

高二階段由于很多同學(xué)目標(biāo)不明確,既沒有高一時的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折,特別是考試中受到打擊,就會自我懷疑,產(chǎn)生焦慮。目前高二學(xué)生中間,有兩種思想:

一種是,我已經(jīng)度過了高一,學(xué)校的方方面面我都已熟悉了,離高考還遠(yuǎn),正是可以放松自在的一個時期;另一種是,我已經(jīng)度過了高一,清楚自己身上還存在哪些不足,還有哪些不利于高考的習(xí)慣,思想更成熟了,責(zé)任感更強(qiáng)了,沒有高一的幼稚,沒有高三的焦慮,正是增強(qiáng)實力,拋開對手,去拼高考的較佳時期。

兩種認(rèn)識,天地之別。因此,如果說高二學(xué)生間存在競爭的話,成績有差異的話,一是自控能力,二是高三意識。自控什么?控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上滋生蔓延,調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí),把生活中每個細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成積極向上的因素。因此,當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過次大考后要反思的,首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤,而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試,除了分析卷子,更重要的是分析自己,找出自己的不良習(xí)慣。“習(xí)慣決定命運”,高二應(yīng)該是一個覺悟的時期。

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