發(fā)布時(shí)間:2021-12-10 14:44:01來源:轉(zhuǎn)載
機(jī)器人火了,少兒編程火了,我們要如何區(qū)分機(jī)器人編程和少兒編程呢?相信很多家長(zhǎng)和剛?cè)胄械睦蠋熞彩秦叫枇私?。在機(jī)器人教育上實(shí)踐多年的樂博樂博機(jī)器人,擁有機(jī)器人編程教育經(jīng)驗(yàn)和少兒編程教案研發(fā)實(shí)踐,樂博樂博機(jī)器人認(rèn)為,機(jī)器人編程更偏向機(jī)械搭建方面,培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力,少兒編程則是純軟件的,教授語言較深入、應(yīng)用較廣泛,選擇也較多,趣味性也更強(qiáng)。
機(jī)器人編程和少兒編程是什么?
機(jī)器人編程教育:通過組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式??梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
少兒編程教育:根據(jù)不同年齡的少兒,分階段、系統(tǒng)性地教授少兒編程語言,從較開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng),再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”,較后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。
學(xué)習(xí)方向和深度不同
1、機(jī)器人編程是以調(diào)用積木模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來為目的,小朋友要做的是將模塊以不同的方式拼接起來。
2、少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì),一層一層把模塊打開,學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。
應(yīng)用場(chǎng)景不同
1、使用場(chǎng)景:機(jī)器人編程應(yīng)用范圍較多的是限于機(jī)器人本身,所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容;少兒編程是基于軟件項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)的課程,其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互,這里就和機(jī)器人有些類似,但是編程的高度是沒有限制的,孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言,雖然學(xué)習(xí)起來枯燥一些,但學(xué)成后,未來選擇范圍更廣。
2、邏輯思維方面:機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,一個(gè)七、八歲的孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí),可以很熟練的拼裝機(jī)器人,少兒編程更聚焦邏輯思維,以及數(shù)學(xué)、英語、物理等K12學(xué)科。