廣州小碼王Scratch少兒編程班怎樣

小碼王教育機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)悍，而且能夠?yàn)榇蠹姨峁﹥?yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助大家全面提升學(xué)習(xí)水平，掌握更多的知識(shí)和思維能力，非常符合6-11歲的孩子來(lái)學(xué)習(xí)。

如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)編程是行業(yè)的難題，小碼王在這方面就做的很好，機(jī)構(gòu)在課程中融入很多孩子們感興趣的內(nèi)容，例如游戲，故事等元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的編程能力和思維。

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)編程

強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力

可能會(huì)有不少家長(zhǎng)覺得，學(xué)習(xí)少兒編程能鍛煉邏輯思維能力、提高學(xué)習(xí)效率的說(shuō)法太過(guò)空泛。

但當(dāng)我們面對(duì)復(fù)雜繁瑣的步驟頭疼不已時(shí)，編程鍛煉出來(lái)的思維方式能夠地將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，這就是編程之所以不僅僅被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，還進(jìn)入了中小 學(xué)課堂的原因。

在人工智能時(shí)代迅勐前來(lái)的現(xiàn)在，讓孩子學(xué)習(xí)編程，顯然不是單純?yōu)榱俗尯⒆訉W(xué)習(xí)算法、代碼，而更多地是在培養(yǎng)孩子豐富而科學(xué)的思維方式。

其中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物邏輯性有極大的提升。

培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度

愛玩是每個(gè)孩子的天性，而編程學(xué)習(xí)卻是一個(gè)要求非常專注的學(xué)習(xí)過(guò)程，這對(duì)大部分較低齡的孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。

不過(guò)編程學(xué)習(xí)有一個(gè)有別于其他的巨大優(yōu)勢(shì)就是可以實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，而且趣味性十足。

通過(guò)類似游戲的角色代入，關(guān)卡設(shè)置，獎(jiǎng)勵(lì)等手段，可以讓學(xué)生自主的沉浸在編程學(xué)習(xí)情境中，更加專注的學(xué)習(xí)，這便在無(wú)形當(dāng)中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。

另外，排錯(cuò)是每一個(gè)編寫程序人必經(jīng)之事，不論大人小孩都沒有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或是在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。

所以，在寫程序過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事的，需要細(xì)心的糾察問(wèn)題原因并解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程能有效的改正孩子馬虎行事的毛病，以提高孩子的細(xì)心和耐心!

增加孩子的抽象思考能力

抽象邏輯思維是一種能反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的思維方式。

一般情況下，孩子的抽象邏輯思維在 3-7 歲開始萌芽，7-15 歲迅速發(fā)展。這種思維，不僅需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，還需要孩子不斷地接觸新事物和學(xué)習(xí)。

而學(xué)習(xí)編程，就像學(xué)習(xí)第二外國(guó)語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到老外不會(huì)說(shuō)英文還可以比手畫腳，跟電腦可不行。

這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更需要一種化具體為抽象的能力，編寫正確的程序，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。

讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達(dá)抽象的事物。

提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力

人工智能時(shí)代已經(jīng)揭開帷幕，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，人工智能正在慢慢代替部分重復(fù)的勞動(dòng)性工作，AI和人類搶飯碗已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

但從目前的經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力來(lái)看，如果需要進(jìn)一步提升社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，則更加需要大量的信息技術(shù)人才。而這些信息技術(shù)人才的工作，都需要一項(xiàng)非常核心的能力：編程能力。

我們甚至可以認(rèn)為，具備編程能力是獲取更多好機(jī)會(huì)的門票和從事人工智能時(shí)代高尊重高收入職業(yè)的較重要的敲門磚之一。

增加孩子解決問(wèn)題的能力

在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子們每次編寫新的程序，其實(shí)都是在接受新的挑戰(zhàn);而且在思考代碼搭建以及排錯(cuò)BUG問(wèn)題的時(shí)候，又潛移默化地訓(xùn)練了他們應(yīng)對(duì)困難和失敗的能力;

在孩子編寫的程序成功地運(yùn)行時(shí)，那種完成作品的成就感和榮譽(yù)感，更是在鼓勵(lì)孩子，讓他們繼續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和信心。

而且在這種習(xí)慣養(yǎng)成后，哪怕碰到生活中或是其他課業(yè)問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決。

因?yàn)樗麄冎啦⑾嘈湃魏螁?wèn)題都是有解決方案的，他們也會(huì)更有勇氣、毅力和自信去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，不會(huì)輕易被挫折打敗。