發(fā)布時(shí)間:2021-05-10 09:55:52來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
童程童美專注于7-15歲少兒編程教育及服務(wù),形成了Scratch啟蒙編程, Python人工智能編程, NOIP信息學(xué)奧賽編程等核心課程,從低齡孩子的圖形化編程到適合大年齡段孩子的代碼編程課程全覆蓋,助力孩子從到精通,終成為信奧特長生助力。
童程童美全職教師
人才審核機(jī)制
全職教師選拔錄取率
教師持證上崗率
學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.復(fù)習(xí)使用canva.blit方法將圖片按照一定的方陣進(jìn)行繪制,介紹pygame庫的導(dǎo)入及模塊的初始化等功能;2.學(xué)習(xí)并使用print方法在控制臺(tái)中輸出內(nèi)容,體驗(yàn)及操作猜數(shù)字游戲,講解學(xué)習(xí)變量的聲明及使用;3.復(fù)習(xí)變量的聲明及使用,學(xué)習(xí)變量命名的規(guī)則,了解整型變量,詳細(xì)學(xué)習(xí)及熟知變量可變性的多種情況。
適合年齡:8-18歲
學(xué)習(xí)語言:Python、JS、HTML、CSS等
編程學(xué)習(xí)能夠讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造,讓孩子在人工智能時(shí)代擁有更強(qiáng)競爭力。學(xué)習(xí)編程,不僅僅是意味著孩子學(xué)會(huì)代碼,更重要的是培養(yǎng)孩子的自律性、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和抽象思維能力。編程思維其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,掌握編程思維方式能夠地將問題化繁為簡,這正是編程被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)的原因。
提高孩子做事情的專注力,增強(qiáng)孩子自信心。一個(gè)英文單詞的拼寫錯(cuò)誤,將導(dǎo)致程序不能運(yùn)行,語句的顛倒,結(jié)果可能大相徑庭, 一個(gè)完整的程序制作,能夠有效提高孩子做事情的專注力,從而提高孩子的自信心。
童程童美是一家專業(yè)的全國連鎖型的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu),經(jīng)過多年的發(fā)展童程童美在少兒編程培訓(xùn)行業(yè)中嶄露頭角,在教學(xué)過程中落實(shí)創(chuàng)新理念,在課程中注重孩子們的實(shí)際操作能力與解決問題的能力的提升,激發(fā)孩子們的編程學(xué)習(xí)激情,形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程為核心的專業(yè)少兒編程課程體系。
隨著人工智能的迅速發(fā)展和政策的推動(dòng),少兒編程成為了這兩年教育市場上的熱門話題。從前我們以為編程是聰明的人才會(huì)學(xué)的,但是今天編程卻成了小學(xué)生的素質(zhì)教育。
濟(jì)南Python人工智能編程培訓(xùn)班--濟(jì)南連城廣場童程童美少兒編程培訓(xùn)
童程童美是美國納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌,依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù),形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
放眼全球,“編程從娃娃抓起”早已成為了諸多歐美的共識(shí)。目前已有16個(gè)歐美將編程納入了公立學(xué)校的日常課程。早在2000年,以色列就將編程納入高等學(xué)校的必修科目,同時(shí)要求孩子從小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)習(xí)編程。在美國,奧巴馬總統(tǒng)明確提出“編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時(shí)得到教學(xué)”;英國的教育大綱規(guī)定,5~16歲兒童必須學(xué)習(xí)編程。亞洲韓國也在2018年底開始要求編程進(jìn)入中小學(xué)。
編程學(xué)習(xí)越早越好嗎?
當(dāng)了解到編程的重要性之后,小孩子幾歲開始學(xué)編程,就成了家長們考慮的重要問題之一了。
有家長問“是不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)編程?”
針對(duì)這個(gè)問題,溫州一中學(xué)信息技術(shù)老師戴小紅老師認(rèn)為,家長對(duì)編程教育可能也存在一些誤區(qū)。編程并不等同于信奧。信奧競賽可能適合部分有數(shù)學(xué)特長的孩子,但一般的編程教育門檻不高。
其實(shí)二者學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同,一個(gè)學(xué)的是圖形化編程,偏向于啟蒙的,相對(duì)簡單,一個(gè)學(xué)的是專業(yè)代碼編程,需要系統(tǒng)學(xué)習(xí),要求更高、難度更大。
學(xué)習(xí)編程并沒有的早晚之說,每個(gè)孩子的個(gè)體差異很大,學(xué)習(xí)什么語言也并不重要,在采訪中多數(shù)信息技術(shù)老師都認(rèn)為,其實(shí)編程不在于用什么語言,而是在于學(xué)習(xí)到程序背后的邏輯和算法。
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