上海少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名哪家好

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名哪家好？Python的語(yǔ)言方式與自然語(yǔ)言較為接近并且語(yǔ)法也比較簡(jiǎn)潔。它相對(duì)于其他語(yǔ)言，更加易學(xué)、易讀、可移植、可擴(kuò)展、可嵌入，非常適合開發(fā)，可閱讀性很高，所以學(xué)生們?cè)诶斫夥矫嬉草^為容易。

因此，Python編程課也逐漸成為了少兒學(xué)習(xí)編程過程中，必學(xué)的課程之一，具有相當(dāng)重要的作用。

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

樂博樂博成立多年以來，在國(guó)內(nèi)先后成立多家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

為什么孩子能專心玩游戲，卻不能專心學(xué)習(xí)?

孩子的專注力被家長(zhǎng)們“用心破壞”了

我們經(jīng)常誤以為注意力問題，是意愿問題。好像孩子明白事理了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，就不會(huì)走神了。

其實(shí)注意力是能力問題，很多學(xué)生不能集中注意力，是因?yàn)槟芰κ艿搅藫p傷。

孩子的專注力，其實(shí)生來都是差不多的，但我們家長(zhǎng)的一些行為卻破壞了孩子的專注力。

比如孩子在學(xué)習(xí)，家里突然來了很多客人，進(jìn)進(jìn)出出，開著電視機(jī)，大聲聊天。每隔三五分鐘，就有人推門進(jìn)來看看，不斷的被打擾。

又比如孩子在玩樂高，奶奶一會(huì)端水讓孩子喝，一會(huì)端蘋果讓孩子吃，甚至要教孩子搭樂高.....這些看似關(guān)心與愛的行為，卻把孩子的注意力破壞得很徹底。

所以，孩子在學(xué)習(xí)或者自己玩耍的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量別打擾他。除非孩子需要你幫助。

同時(shí)，要注意把孩子的書房收拾的簡(jiǎn)潔明快，玩具也要收起來。

文具要簡(jiǎn)潔，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩。

基于以上案例，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道一點(diǎn)，當(dāng)孩子專注地玩的時(shí)候，如果大人不去一再干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專注能力。

注意力的培養(yǎng)需要孩子自己主動(dòng)

學(xué)習(xí)尤其需要主動(dòng)注意力。孩子們需要主動(dòng)的觀察思考，才能把書讀好。

但是我們培養(yǎng)孩子的方式和外在環(huán)境，都在削弱這種主動(dòng)性。

好多孩子被養(yǎng)得既不愿意動(dòng)身子，也不愿意動(dòng)腦子。他們只喜歡動(dòng)手指。

現(xiàn)在家庭孩子都少，不符合經(jīng)濟(jì)學(xué)上不能把所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里的投資定律：

當(dāng)所有的雞蛋都在一個(gè)籃子的時(shí)候，家長(zhǎng)們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，總想著怎么讓這個(gè)蛋效用較大化。

結(jié)果在大部分孩子成長(zhǎng)的過程中，外力總比內(nèi)力大，總比內(nèi)力多。

所以較常見的教育模式就是精疲力盡的家長(zhǎng)和想方設(shè)法偷懶的孩子。這種貓鼠游戲，很多家庭天天都在演。家長(zhǎng)們無疑是把孩子的事情無形中演變成了自己的事情。

這也就說明了為什么孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力渙散。打游戲、看電視、聊天的時(shí)候進(jìn)入物我兩忘的境界。

因?yàn)檫@是他自己的事情，這個(gè)時(shí)間是屬于他自己的。學(xué)習(xí)時(shí)間是他被迫履行學(xué)生責(zé)任的時(shí)間，是不得已而為之。

行之有效的一個(gè)辦法就是，找到孩子的“較近發(fā)展區(qū)”，在逐步提升目標(biāo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感。