發(fā)布時(shí)間:2023-05-23 09:18:19來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
第一年稱為AS水準(zhǔn),學(xué)生通常選擇自己較擅長(zhǎng)且較有興趣的3—4門(mén)課,通過(guò)考試后獲得AS證書(shū)。
第二年稱為A2水準(zhǔn),學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中的3門(mén)課繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)考試后獲得A-Level證書(shū)。
新航道以構(gòu)建中國(guó)社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo),憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出,從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn),從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)。
Alevel英語(yǔ)文學(xué)是一門(mén)探索生命的主題的課程,因其內(nèi)容覆蓋了英國(guó)歷史至現(xiàn)代的文學(xué)作品,從莎士比亞、奧斯卡·王爾德到培根等作家的戲劇、詩(shī)歌和散文集等導(dǎo)致了這門(mén)課程對(duì)于中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。下面就給大家談?wù)勑潞降繟level培訓(xùn)班教學(xué)效果如何?
新航道Alevel培訓(xùn)班教學(xué)效果如何
北京新航道是由一批國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)界精英及學(xué)者共同創(chuàng)辦,美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(IDG)和全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)。
新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo),以“我堅(jiān)持,我成功”為精神內(nèi)涵,提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念,憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出,從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì) 量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn),從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí),為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。
如何學(xué)好Alevel英語(yǔ)文學(xué)課程
1、詞匯量
詞匯是學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言所必需的,詞匯量越大,有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。閱讀可以豐富自己的詞匯量,例如,《艾瑪》有很多更傾向于描述的詞匯的字符。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)可以把接觸到的生詞或者“”詞匯都可以記下來(lái),在考試和寫(xiě)作中都可以使用來(lái)進(jìn)行增加學(xué)生自己對(duì)于文章與作品的間接關(guān)聯(lián)性,并且對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)以及日常生活表達(dá)方式都是有幫助的。
2、閱讀
看書(shū)的愛(ài)好興趣是非常重要的,
Alevel英語(yǔ)文學(xué)沒(méi)有固定的書(shū)籍范圍,畢竟,文學(xué)作品在課程中的選擇是隨時(shí)變化的。只是考試泛讀取得好成績(jī),旨在豐富你的詞匯量,讀寫(xiě)能力和意識(shí)寫(xiě)作的文學(xué)文化表達(dá)。
3、思考與批判式思維
這里我們所指的思考是獨(dú)立進(jìn)行思考,而非人云亦云、自動(dòng)化系統(tǒng)思考。對(duì)于別人的評(píng)估,媒體報(bào)道的意見(jiàn),我們應(yīng)該思考的爭(zhēng)論背后依據(jù)。對(duì)于文學(xué)藝術(shù)作品的閱讀,不能只是看了文字教內(nèi)容,還要對(duì)作品中的情景問(wèn)題進(jìn)行“想象”,弄清楚作者在當(dāng)時(shí)的情境下是如何通過(guò)描述有一個(gè)讓你印象深刻的場(chǎng)景。
例如,對(duì)于戲劇,我們可以思考作家的生活對(duì)他的創(chuàng)作的影響,當(dāng)時(shí)的歷史背景和重大事件的發(fā)生。我們不能只是看別人怎么欣賞,每個(gè)人都有自己的想法,并了解更多“挑戰(zhàn)”去思考,去尋找一個(gè)新的起點(diǎn)。
4、表述與討論
英國(guó)文學(xué)教育課程還會(huì)考察寫(xiě)作教學(xué)能力,并能在課堂上對(duì)自己的寫(xiě)作方法進(jìn)行分析討論,為自己的觀點(diǎn)可以進(jìn)行建設(shè)性的辯論。寫(xiě)的文學(xué)分析文學(xué)引用++編寫(xiě)結(jié)構(gòu)的上下文/評(píng)論的基本技術(shù)。建議大家一個(gè)可以看一些作家生活發(fā)展時(shí)期/的歷史文化紀(jì)錄片或者通過(guò)人物傳記,來(lái)增加學(xué)生自己引用“素材”。
例如,BBC的紀(jì)錄片莎士比亞,莎士比亞,“英國(guó)小說(shuō)家的自述“。
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