有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>南京培訓(xùn)學(xué)校>南京新航道英語(yǔ)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-11-23 10:59:40來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
ACT考試是美國(guó)兩大高考之一，與SAT并駕齊驅(qū)，該考試以高中教材為基礎(chǔ)，是一種學(xué)科考試，它更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)課程知識(shí)的掌握，同時(shí)也考慮到了對(duì)考生獨(dú)立思考和判斷能力的測(cè)試。從難度上看，ACT考試比SAT更容易一些，成績(jī)也更能體現(xiàn)學(xué)員的智力水平和潛在的學(xué)習(xí)能力。尤其對(duì)中國(guó)的考生來(lái)說(shuō)，選擇ACT考試可能更容易在短期內(nèi)獲得相對(duì)滿意的成績(jī)，其中的數(shù)學(xué)和科學(xué)是中國(guó)考生的強(qiáng)項(xiàng)。
是美國(guó)大學(xué)本科的入學(xué)條件之一，也是獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的重要依據(jù)之一。
ACT考試分為四個(gè)部分： 文章改錯(cuò)，數(shù)學(xué)，閱讀，和科學(xué)推理。作文為選考。
ACT被全美3300多所大學(xué)廣泛認(rèn)可。ACT為本國(guó)高中生入學(xué)條件，獎(jiǎng)學(xué)金的主要標(biāo)準(zhǔn)。
ACT更像學(xué)科考試，強(qiáng)調(diào)考生對(duì)課程知識(shí)的掌握，更容易在短期內(nèi)獲得滿意成績(jī)!
集訓(xùn)式授課，提前進(jìn)行考試演習(xí)。將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，逐一攻克學(xué)員考試的薄弱點(diǎn)。針對(duì)性高，互動(dòng)性強(qiáng)。
適合對(duì)象：
1.托福100分以上，學(xué)前的ACT考試成績(jī)?cè)?6分上下的學(xué)員。
2. 沒(méi)有考過(guò)ACT考試，經(jīng)新航道內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試符合以上標(biāo)準(zhǔn)者。
3. 高中英語(yǔ)成績(jī)拔尖的高中生。
新航道學(xué)校SAT、雅思、ACT主講。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)八級(jí)，擁有高級(jí)口譯證書，曾擔(dān)任大型國(guó)際交流活動(dòng)英語(yǔ)交替?zhèn)髯g。
授課條理清晰，邏輯分明，深入淺出，幽默風(fēng)趣，7年教學(xué)歷程中雅思7分以上、SAT2300以上的優(yōu)秀學(xué)員不勝枚舉。熱愛(ài)閱讀的倪老師常年自愿指導(dǎo)社會(huì)各階層人士閱讀好書，幫助他們找到超乎人希望的理解。
新航道學(xué)校ACT、SAT、GRE、國(guó)際高中備考主講。北京科技大學(xué)碩士，教育部碩士國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，校優(yōu)秀畢業(yè)生。
曾在清華國(guó)際班和北大國(guó)際班擔(dān)任物理/數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師，所帶國(guó)際班多數(shù)學(xué)生通過(guò)考試，考試及教學(xué)成果受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。授課風(fēng)格生動(dòng)幽默，深入淺出，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
ACT考試雖然在1959年就已經(jīng)開(kāi)始，但是興起較晚，國(guó)內(nèi)開(kāi)始的更加晚，大概在2015年開(kāi)始逐漸被市場(chǎng)接納，慢慢出現(xiàn)考生指數(shù)上升的局面。很多人看到有利可圖，不做過(guò)多修煉就迫不及待的開(kāi)始講授自己的備考策略，孰不知不可靠的方法會(huì)浪費(fèi)多少寶貴的時(shí)間。南京ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有好的推薦?
最常見(jiàn)的專業(yè)毒害就是“先題后文”以及“只看部分文章”。從出題方法的角度來(lái)看，ACT的閱讀文章并不是ACT公司為了考試組織人馬編寫的，大多是從寫作精良的材料中節(jié)選。換句話說(shuō)，這些材料的創(chuàng)作不是以考試出題為目的的，所以可以推斷考試題目是根據(jù)文章內(nèi)容編寫的，“先題后文”自然無(wú)法站住腳;從文章創(chuàng)作角度來(lái)看，精良的寫作者會(huì)竭力避免廢話的出現(xiàn)，所以文章中無(wú)用的內(nèi)容少之又少，不可以冒失的決定“只讀部分文章”。
南京ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有好的推薦？
新航道國(guó)際教育集團(tuán)(NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED)是由中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)界著名領(lǐng)軍人物、英語(yǔ)教育專家胡敏教授率領(lǐng)一批國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)界精英及專家學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(IDG)和 全球著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)。
詞匯無(wú)用
如果ACT閱讀可以用TOEFL閱讀詞匯解決，也就是說(shuō)6000-8000詞可以游刃有余的完成美國(guó)本科的學(xué)習(xí)。如果非要說(shuō)能不能畢業(yè)，也許是可以的，但是學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)都會(huì)很糟糕。
那退而求其次能不能應(yīng)對(duì)ACT閱讀考試呢?答案也是不能的，比如在閱讀中很常見(jiàn)的一種表達(dá)是數(shù)字后面加上odd，例如thirty-odd，它的意思是三十幾個(gè)，很多人會(huì)翻譯成三十一個(gè)，也許這樣一個(gè)詞誤解不影響通篇很多，但是如果一篇文章有數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)這樣的誤解，那很難想象如何作答文后的題目。
刷題至上
刷題解決考試是中國(guó)人的普遍認(rèn)知，因?yàn)樗鼰o(wú)往不利，在ACT的備考中也必須承認(rèn)刷題有效果，但是同樣的方法在ACT中卻存在兩個(gè)致命的問(wèn)題：
ACT真題數(shù)量有限，第一次備考體會(huì)不深，但當(dāng)參加第二次第三次考試的時(shí)候就會(huì)意識(shí)到“題荒”的可怕，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有題目可以科學(xué)的檢測(cè)備考效果。
ACT閱讀考試的難度相對(duì)較大，遠(yuǎn)不是刷題可以解決的，即使是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人，如果盲目刷題，提升的效果也是非常有限的。
最常聽(tīng)見(jiàn)的抱怨是“ACT閱讀要求太變態(tài)了，誰(shuí)能達(dá)到這個(gè)閱讀速度啊?”很多人把自己ACT的閱讀問(wèn)題會(huì)簡(jiǎn)單歸因?yàn)樗俣嚷?，殊不知閱讀速度慢是一個(gè)不準(zhǔn)確的偽概念，是一個(gè)人的眼動(dòng)速度慢制約了閱讀速度嗎?大多數(shù)情況并不是的，更多的人是理解速度造成的。而如何提升理解速度是需要經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練的，至少不是通過(guò)上述一些粗暴的方式可以解決的。
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