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發(fā)布時間:2020-11-23 10:59:40來源：有考培訓網(wǎng)綜合
ACT考試是美國兩大高考之一，與SAT并駕齊驅，該考試以高中教材為基礎，是一種學科考試，它更強調考生對課程知識的掌握，同時也考慮到了對考生獨立思考和判斷能力的測試。從難度上看，ACT考試比SAT更容易一些，成績也更能體現(xiàn)學員的智力水平和潛在的學習能力。尤其對中國的考生來說，選擇ACT考試可能更容易在短期內(nèi)獲得相對滿意的成績，其中的數(shù)學和科學是中國考生的強項。
是美國大學本科的入學條件之一，也是獎學金發(fā)放的重要依據(jù)之一。
ACT考試分為四個部分： 文章改錯，數(shù)學，閱讀，和科學推理。作文為選考。
ACT被全美3300多所大學廣泛認可。ACT為本國高中生入學條件，獎學金的主要標準。
ACT更像學科考試，強調考生對課程知識的掌握，更容易在短期內(nèi)獲得滿意成績!
集訓式授課，提前進行考試演習。將所有知識點進行查漏補缺，逐一攻克學員考試的薄弱點。針對性高，互動性強。
適合對象：
1.托福100分以上，學前的ACT考試成績在26分上下的學員。
2. 沒有考過ACT考試，經(jīng)新航道內(nèi)部標準測試符合以上標準者。
3. 高中英語成績拔尖的高中生。
新航道學校SAT、雅思、ACT主講。上海外國語大學英語專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)八級，擁有高級口譯證書，曾擔任大型國際交流活動英語交替?zhèn)髯g。
授課條理清晰，邏輯分明，深入淺出，幽默風趣，7年教學歷程中雅思7分以上、SAT2300以上的優(yōu)秀學員不勝枚舉。熱愛閱讀的倪老師常年自愿指導社會各階層人士閱讀好書，幫助他們找到超乎人希望的理解。
新航道學校ACT、SAT、GRE、國際高中備考主講。北京科技大學碩士，教育部碩士國家獎學金獲得者，校優(yōu)秀畢業(yè)生。
曾在清華國際班和北大國際班擔任物理/數(shù)學雙語教師，所帶國際班多數(shù)學生通過考試，考試及教學成果受到學生、家長以及學院領導的一致認可。授課風格生動幽默，深入淺出，善于發(fā)現(xiàn)學生的不足，有針對性的進行輔導，引導學生主動學習。
ACT考試雖然在1959年就已經(jīng)開始，但是興起較晚，國內(nèi)開始的更加晚，大概在2015年開始逐漸被市場接納，慢慢出現(xiàn)考生指數(shù)上升的局面。很多人看到有利可圖，不做過多修煉就迫不及待的開始講授自己的備考策略，孰不知不可靠的方法會浪費多少寶貴的時間。南京ACT培訓機構有沒有好的推薦?
最常見的專業(yè)毒害就是“先題后文”以及“只看部分文章”。從出題方法的角度來看，ACT的閱讀文章并不是ACT公司為了考試組織人馬編寫的，大多是從寫作精良的材料中節(jié)選。換句話說，這些材料的創(chuàng)作不是以考試出題為目的的，所以可以推斷考試題目是根據(jù)文章內(nèi)容編寫的，“先題后文”自然無法站住腳;從文章創(chuàng)作角度來看，精良的寫作者會竭力避免廢話的出現(xiàn)，所以文章中無用的內(nèi)容少之又少，不可以冒失的決定“只讀部分文章”。
南京ACT培訓機構有沒有好的推薦？
新航道國際教育集團(NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED)是由中國英語培訓界著名領軍人物、英語教育專家胡敏教授率領一批國內(nèi)外語言培訓界精英及專家學者共同創(chuàng)辦，美國國際數(shù)據(jù)集團(IDG)和 全球著名的教育培訓機構美國Kaplan國際教育集團參與戰(zhàn)略投資的國際化語言教育機構。
詞匯無用
如果ACT閱讀可以用TOEFL閱讀詞匯解決，也就是說6000-8000詞可以游刃有余的完成美國本科的學習。如果非要說能不能畢業(yè)，也許是可以的，但是學業(yè)成績和學習體驗都會很糟糕。
那退而求其次能不能應對ACT閱讀考試呢?答案也是不能的，比如在閱讀中很常見的一種表達是數(shù)字后面加上odd，例如thirty-odd，它的意思是三十幾個，很多人會翻譯成三十一個，也許這樣一個詞誤解不影響通篇很多，但是如果一篇文章有數(shù)十個甚至上百個這樣的誤解，那很難想象如何作答文后的題目。
刷題至上
刷題解決考試是中國人的普遍認知，因為它無往不利，在ACT的備考中也必須承認刷題有效果，但是同樣的方法在ACT中卻存在兩個致命的問題：
ACT真題數(shù)量有限，第一次備考體會不深，但當參加第二次第三次考試的時候就會意識到“題荒”的可怕，那個時候已經(jīng)沒有題目可以科學的檢測備考效果。
ACT閱讀考試的難度相對較大，遠不是刷題可以解決的，即使是經(jīng)過專業(yè)培訓的人，如果盲目刷題，提升的效果也是非常有限的。
最常聽見的抱怨是“ACT閱讀要求太變態(tài)了，誰能達到這個閱讀速度啊?”很多人把自己ACT的閱讀問題會簡單歸因為速度慢，殊不知閱讀速度慢是一個不準確的偽概念，是一個人的眼動速度慢制約了閱讀速度嗎?大多數(shù)情況并不是的，更多的人是理解速度造成的。而如何提升理解速度是需要經(jīng)過科學訓練的，至少不是通過上述一些粗暴的方式可以解決的。
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