IB課程的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪里？

IB學(xué)生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學(xué)習(xí)者和地方和世界事務(wù)的知情參與者，意識(shí)到共享人類將所有人聯(lián)系在一起，同時(shí)尊重各種文化和態(tài)度，使生活豐富。IB課程的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪里?

IB課程的獨(dú)特性在以下5個(gè)方面體現(xiàn)：

第一，均衡的課程體系。

IBDP課程包含六組學(xué)科課程，根據(jù)國際文憑組織(IBO)的要求，每個(gè)學(xué)生從六組學(xué)科中選一個(gè)科目，以增加傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時(shí)，考慮到學(xué)生的差異性，六門課程要求三門高水平(HL)，三門標(biāo)準(zhǔn)水平(SL)。

第二，創(chuàng)新的核心課程—CAS、TOK、EE。

CAS鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作。

TOK是一門超越學(xué)科邊界線的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓它們了解主觀的和意識(shí)形態(tài)方面的偏見。這是IB無二的課程。

EE要求學(xué)生用40小時(shí)左右的時(shí)間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫作技巧。

第三，注重過程的評(píng)價(jià)體系。

IB各門科目的評(píng)價(jià)都不是以較后一考定終身的。例如，物理或化學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科有多達(dá)30來份的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要計(jì)入成績。尤其，學(xué)生申請(qǐng)國外大學(xué)的時(shí)候，IB的較后一考還未進(jìn)行，郵寄到國外大學(xué)的申請(qǐng)表基本是依據(jù)平時(shí)成績和IB的預(yù)估分。所以這是一門非常注重過程的課程項(xiàng)目。

第四，全方位的英語學(xué)習(xí)，廣泛的國際交流。

英語是工作語言，所以在實(shí)際的運(yùn)用過程中，學(xué)生的英語得到長足的進(jìn)步。

第五，綜合能力的提升。

由于國外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請(qǐng)表上的陳述和見解，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。