翻譯是把一種語(yǔ)言所承載的信息用另一種語(yǔ)言盡可能恰當(dāng)而準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)的跨文化信息傳遞活動(dòng)，其本質(zhì)是信息傳遞。

一、分句法

把原文中一個(gè)單詞或短語(yǔ)譯成句子.使原文的一個(gè)句子分譯成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子或干脆把原文的一個(gè)句子拆開，譯成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子

如：八月中旬，修理組人員在驕陽(yáng)下工作

譯: It was in mid-August, and the repair section operated under the blazing sun.(一個(gè)單句拆分成了一個(gè)并列復(fù)合句.

二、合句法

把原文中兩個(gè)或以上的簡(jiǎn)單句，主從復(fù)合句或并列復(fù)合句等譯成一個(gè)單句。

例：她已試了好幾次，要幫他們另找一所出租的房子，結(jié)果并未成功。

譯文:She had made several attempts to help them find other rental quarters without success.(多個(gè)簡(jiǎn)單句合成一個(gè)單句.

三、正譯法

就漢譯英而言，就是把句子按照與漢語(yǔ)相反的表達(dá)方式譯成英語(yǔ)。

例:我們強(qiáng)烈反對(duì)公司的新政策 譯: We strongly object the company's new policy.

英語(yǔ)六級(jí)翻譯做題技巧

劃分到每個(gè)句子。在動(dòng)筆之前先觀察這篇文章有多少句，每句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是什么。這樣就可以把文章簡(jiǎn)化為幾個(gè)知道主謂賓的小句子了，其他的翻譯就是在主謂賓的基礎(chǔ)上填寫各種修飾性的詞語(yǔ)了。

逗號(hào)。有逗號(hào)說(shuō)明這個(gè)句子比較長(zhǎng)，翻譯難度會(huì)比較大。在這種情況下我們可以使用一些從句或者用一些詞語(yǔ)(and，but)表示并聯(lián)，這樣即增加了英語(yǔ)單詞的數(shù)量，又讓它變得豐富了許多。

詞匯障礙怎么辦?有時(shí)翻譯的正順暢，遇到不會(huì)的單詞，一著急什么思路都?xì)Я?。正確做法是:遇到情況不要著急，仔細(xì)想一想，實(shí)在想不起來(lái)用其他同義的單詞替代一下，即使不太標(biāo)準(zhǔn)，意思通明才是最重要的。

添加內(nèi)容。這并不是讓你信口開河亂寫一氣，而是把文章中的邏輯關(guān)系用你添加的單詞給表現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)表原因，表方式等。加入一些合適的詞語(yǔ)是會(huì)讓老師眼前一亮的

從句。這個(gè)多練練有好處的，逗號(hào)相連時(shí)，表邏輯關(guān)系時(shí)都可以用上。其中最重要的就是定語(yǔ)從句，它應(yīng)用范圍廣，表達(dá)簡(jiǎn)單，沒(méi)事多練練加分效果會(huì)很明顯的。

如何提高自己的翻譯水平

1.選取一本英文原著每天做一些閱讀。英文的原著選取一本，每天要制定好閱讀計(jì)劃，計(jì)劃可以是一段，或者一頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀，并每天記下自己的閱讀心得與體會(huì)。

2.每天要做一個(gè)翻譯的練習(xí)。每天選取一段英語(yǔ)，無(wú)論是英語(yǔ)新聞還是其他的英語(yǔ)資料，這段資料你可以對(duì)著先讀一遍，然后口譯，不一定準(zhǔn)確，但是要進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的單詞畫出來(lái)，翻譯完了以后再查詢不對(duì)的地方，久而久之必然提高翻譯水平。

3.建立一個(gè)本子專門抄寫自己不認(rèn)的單詞。建立的這個(gè)本子不要再記錄別的東西，專門用來(lái)記不會(huì)的單詞，天才在于積累，天才在這一刻開始形成，然后時(shí)常的背一背。

4.在無(wú)人的時(shí)候?qū)W會(huì)在腦海中模擬客戶來(lái)的情景，進(jìn)行英語(yǔ)的模仿。我們說(shuō)腦子越用越靈，我們?cè)跓o(wú)人的時(shí)候要學(xué)會(huì)展開想象，盡力發(fā)揮自己的想象模擬國(guó)外客戶來(lái)的額情景，并設(shè)想客戶來(lái)了以后會(huì)涉及哪些問(wèn)題，這個(gè)訓(xùn)練很管用。

讓英語(yǔ)翻譯變得更簡(jiǎn)單

1.語(yǔ)法知識(shí)缺乏型的考生一般認(rèn)為句子結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，難以理解。按照考研英語(yǔ)大綱的要求，考生需要準(zhǔn)確理解結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料。句子結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)大廈的支柱，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)是學(xué)好英語(yǔ)的必要前提。

2.詞匯缺乏型的考生一般覺(jué)得生詞太多，放眼望去，茫茫一片，不知所云。按照考研英語(yǔ)大綱的規(guī)定，在英譯漢中一般不會(huì)有超綱詞匯出現(xiàn)，尤其是在所需翻譯的150詞中，可以說(shuō)95%以上的單詞都是考研大綱規(guī)定要求掌握的詞匯，都應(yīng)該是各位考生所熟悉的詞匯。由此可知，感覺(jué)生詞多的考生的詞匯量極小，語(yǔ)言基礎(chǔ)也比較差，需要大幅度增加詞匯量，最起碼應(yīng)該先把考研大綱要求的詞匯背下來(lái)。

3.翻譯知識(shí)缺乏型的考生一般覺(jué)得心理明白卻不知如何表達(dá)。心里明白，說(shuō)明基本上認(rèn)識(shí)英文，但不一定真懂原文的意義;寫不出來(lái)，說(shuō)明缺乏英譯漢的必要技巧或缺乏駕馭漢語(yǔ)表達(dá)的能力。

一方面，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)備考之后，考生接觸過(guò)大量的英文材料，具備了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，許多單詞看起來(lái)都很面熟，但事實(shí)上離真正掌握和熟練運(yùn)用的差距還很大。因此，雖然說(shuō)心里明白，其實(shí)只是認(rèn)識(shí)英文，并沒(méi)有完全讀懂原文的意義。

另一方面，由于考生平時(shí)缺乏翻譯練習(xí)和實(shí)踐，缺乏對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異性的認(rèn)識(shí)，往往“只見英文不見中文”或者“只見中文不見英文”，缺乏必要的翻譯知識(shí)和技巧，所以就會(huì)有寫不出來(lái)的感覺(jué)。

建議這類考生，認(rèn)真理解、深入學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，多注意英漢表達(dá)方式的差異，掌握一些英漢兩種語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化的基本方法和技巧，加強(qiáng)翻譯實(shí)踐練習(xí)，以進(jìn)一步提高理解英文和表達(dá)譯文的能力。

4.態(tài)度消極型的考生只知道一個(gè)“難”字，“知其難而不知其所以難”。知道難，說(shuō)明自身知識(shí)缺乏;不知道難在哪里，說(shuō)明態(tài)度消極，對(duì)此根本不重視。這種考生的學(xué)習(xí)態(tài)度本身就有問(wèn)題，只有轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待，變消極為積極，才能找到自己的不足之處和差距所在。