GMAT數(shù)學(xué)的兩種易錯(cuò)題型介紹

GMAT數(shù)學(xué)之所以讓人覺(jué)得越來(lái)越難，很大一部分原因是各類易錯(cuò)題型越來(lái)越受到考官重視，其出現(xiàn)數(shù)量和頻率逐年提升，為數(shù)學(xué)部分增添了不少難度。那么，GMAT數(shù)學(xué)中有哪些較新的易錯(cuò)難點(diǎn)題型需要考生特別留意呢?

1. 直接計(jì)算題請(qǐng)重視基本數(shù)學(xué)概念

大家對(duì)GMAT數(shù)學(xué)較直觀的印象應(yīng)該就是大量選擇題了，但如今GMAT數(shù)學(xué)中沒(méi)有選項(xiàng)，直接要求考生計(jì)算答案填入方框的題目而卻越來(lái)越多。這類題目要求考生根據(jù)題目條件直接計(jì)算答案，而不能從已有選項(xiàng)中排除。這意味著對(duì)于考生解題思路的要求更高了，對(duì)于有些比較復(fù)雜的題目一旦采取這種形式，考生就將無(wú)法從選項(xiàng)中獲得提示。同時(shí)，許多考生在面對(duì)較為復(fù)雜繁瑣計(jì)算需求的題目時(shí)經(jīng)常采用的反推或是代入等圍繞選項(xiàng)做文章的解題法也無(wú)法適用。

真題舉例

The average(arithmetic-mean)of the 11 numbers in a list is 14. If the average of 9 of the numbers in the list is 9，what is the average of the other 2 numbers?

題目翻譯

11個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)是14。若其中9個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)為9，則剩下的2個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少?

題目解析

本題考察的是考生對(duì)算術(shù)平均值這一概念的認(rèn)識(shí)。如果N個(gè)數(shù)的算術(shù)平均是X，則這N個(gè)數(shù)之和為NX。只要掌握了這一點(diǎn)對(duì)于那些考察算術(shù)平均值的題目就應(yīng)該迎刃而解了。雖然沒(méi)有了選項(xiàng)可供考生參考，但大家只要熟悉這些基本數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，自行算出正確答案其實(shí)并不困難。

2. 不定項(xiàng)選擇題要求細(xì)心思考多種可能性

不定項(xiàng)選擇題看起來(lái)類似普通選擇題，但題目要求卻是讓考生把所有符合特定條件的選項(xiàng)都選出來(lái)，答案既有可能為解，也有可能不止一個(gè)，甚至所有選項(xiàng)都滿足條件也不奇怪。這種題目較大的難點(diǎn)在于打破了考生只要找一個(gè)答案的固有思路，導(dǎo)致大家容易遺漏可能正確的答案。由于選項(xiàng)數(shù)量并不固定，因此考生需要充分考慮各種可能的情況，計(jì)算出所有符合題目要求和條件的正確答案。不過(guò)，由于GMAT數(shù)學(xué)本身考察的數(shù)學(xué)知識(shí)并沒(méi)有變難，所以這種題型僅僅是增加了考生思維的復(fù)雜性，并要求考生更加細(xì)心。

真題舉例

In triangle ABC，themeasureof angle A is 25 and the measure of angle B is greater than 90. Which of the following could be the measure of angle C?

Indicate all possible values.

A.12 B.15 C.45 D.50 E.70

題目解析

本題考察的是三角形的基本性質(zhì)：內(nèi)角和等于180度。由題意可知角A角B之和大于115度，由此可以得出A、B、C、D為正確答案。

通過(guò)上文的介紹，相信大家不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)這類易錯(cuò)題型本身并沒(méi)有超過(guò)考試范圍，只是對(duì)固有的題目形式進(jìn)行了一定的變化，這也體現(xiàn)了GMAT考試對(duì)考生在思維能力靈活性上的要求。因此，大家也需要在備考中學(xué)會(huì)調(diào)整思路，靈活應(yīng)對(duì)GMAT數(shù)學(xué)各類題型，如此才能確保在數(shù)學(xué)部分取得較為理想的成績(jī)。

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