南京哪家雅思培訓機構教學質量好？

南京哪家雅思培訓機構教學質量好?寫作是雅思考試中的考試項目，要想寫出一篇好的文章，平時的積累和掌握很重要。下面是小編給大家分享的雅思寫作方法，大家可以作為參考。

南京哪家雅思培訓機構教學質量好?

啟德雅思是知名國際教育機構——啟德教育(EIC Education)旗下的出國考試培訓品牌，截止目前在全國有14家分校，30個旗艦校區(qū)，在美國紐約、波士頓、澳大利亞悉尼及中國上海設有研發(fā)中心，教研核心團隊則由教學經驗豐富的教師及畢業(yè)于世界百強好的學校的精英組成。

啟德考培開設的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出國語言考試課程，采用線上線下混合式教學方式，配合總斥資1500萬美元研發(fā)的學習系統(tǒng)Prepsmith TM，為考生提供用更少時間，提高更多分數(shù)的學習課程。

啟德考培經過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監(jiān)督跟進，效果保障，已經逐步展現(xiàn)出了國際化教學的風格，以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任，幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術型課程，用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。2016年啟德考培全面實現(xiàn)了學員和家長雙通道的“看得見的進步，放在心的服務”，希望幫助更多莘莘學子圓夢理想大學，成就更好人生軌跡。

結尾段落是對全篇進行歸納、總結，能夠起到一個畫龍的作用。結尾要寫得簡潔、切題和有力。結尾段的幾種寫作方法:

①總結全文，把所討論的問題或各段所描述的內容加以概括總結。

例如，下面的一段結尾摘述了前文所談到的三點有關學生的閑暇時間對學生的影響。

In a word, the freed spared time for students is more valuable than we think it to be,for it can not only bring students knowledge about themselves, nature and the world, but also a healthy well-being, which are the foundation for the academic progress and future success。

②點明主題并使之深化。例如在談到人類登月對科技的影響時，下面的結尾段落首先點明文章主題，并進一步深化主題。

To semi up, we should, as parents and caring adults, shield the young children from these beautiful electronic attacks, and enrich their life with grass, flowers, trees, rabbits and bedtime stories and dear-sky hikes, for the young hearts are hunger for the nice sounds, smells, and sights of nature.

①空喊口號。如，Let's give students more free time.

②表決心。如，I make up my mind to give my students~fine time.

③一字不差地重復開頭段落的論點。

④畫蛇添足。在文章后加上一些不支持論點的話。

根據(jù)描繪細節(jié)來發(fā)展段落

這種手段常用于描述經歷，講述新聞、史實或一個人的外貌，?？墒刮恼律鷦?，有感染力和說服力。

例:

I went to the theatre with my friend Robert. We saw the first scene of a play called "The End of the Rood. " The theatre manager appeared and gave a short speech. He spoke to the audience about the play. After that, the play went on . In the end there were only two of us left in the theatre.

根據(jù)例證或根據(jù)事實與統(tǒng)計數(shù)字來發(fā)展段落

適用于說明或解釋一個普遍存在的事實、觀點或報導消息、報告、實臉等，可使所述內容令人信服。

Exams apparently have a marked effect on the blood pressure of the students taking them. In a recent study, it was shown that the average students blood pressure rose from 115/55 before theexam to 155/115 at the end of the exam. Ten minutes after the examination period had ended, the students blood pressure were still quite high, averaging 150/110.

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