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武漢武昌區(qū)啟德雅思英語培訓
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武漢哪有啟德雅思培訓機構(gòu)

發(fā)布時間:2022-08-31 08:43:43來源:有考培訓網(wǎng)綜合

雅思是國際英語測試系統(tǒng),是的國際性英語標準化水平測試之一,由英國文化協(xié)會、劍橋大學考試委員會和澳大利亞教育國際開發(fā)署(IDP)共同管理。雅思考試試題研發(fā)與設(shè)計以大量研究為基礎(chǔ),擁有國際化的研發(fā)團隊和經(jīng)過嚴格篩選、培訓的考官,嚴密的安保措施、統(tǒng)一的評分標準和系統(tǒng)完整的監(jiān)控體系,確??荚嚇藴实目茖W和公正。
考雅思有什么好處
出國留學
雅思不折不扣地走進了我們的生活,成為了國際認可度較高的英語考試。
職業(yè)發(fā)展
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國際上的合作交流越來越密切,外企是很多年輕人的目標。
提高學識
英語的發(fā)展和應用廣泛,提升自己水平,讓自己多門技術(shù),技多不壓身。
服務(wù)體系
全程規(guī)劃
讓學生做到心中有數(shù)。
 
督促反饋
爭取每日完成學習計劃。
 
心理疏導
勞逸結(jié)合,有積極心態(tài)。
 
考期規(guī)劃
爭取申請前達到目標分數(shù)。
 
實時反饋
跟學生家長及時溝通進度。
 
 
 
 
課程特色
  • 法語入門班

    以科目為立足點

    以考點為突破點

    以雅思為出發(fā)點

    以學術(shù)能力為落腳點

  • 法語興趣班

    培養(yǎng)審題及答題方法

    解析官方評分標準

    提升基本閱讀能力

    國內(nèi)外專業(yè)資料提供

  • 日常法語班

    制定合理課程規(guī)劃

    一對一學習顧問監(jiān)管

    全程跟蹤學生上課進程

    緊跟雅思考試熱點

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
增值服務(wù)
  • 報考指導
    向?qū)W員提供報名考試的相關(guān)指導。
  • 作業(yè)檢查
    督促并檢查課后作業(yè),向任課老師總結(jié)反饋。
  • 單詞輔導
    一至兩周1次單詞默寫,緊抓學員詞匯量積累。
  • 學法輔導
    一至兩周1次學習輔導,課后留堂提供額外作業(yè)習題。
  • 家長回訪
    一至兩周1次家長反饋,及時溝通學習進度。
  • 模擬考試
    對應一次階段??技?H1V1單獨老師點評。

雅思口語往往是我們比較難以應對的一部分考試。其實想要收獲雅思口語考試除了都進行相關(guān)的語言訓練外,也同樣有著不少秘訣和技巧。那么,武漢哪有啟德雅思培訓機構(gòu)?

哪有武漢啟德雅思培訓機構(gòu)

武漢啟德雅思開設(shè)的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出國語言考試課程,采用線上線下混合式教學方式,配合總斥資1500萬美元研發(fā)的學習系統(tǒng)Prepsmith TM,為考生提供用更少時間,提高更多分數(shù)的學習課程。

啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展,以布魯姆教育目標分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監(jiān)督跟進,效果保障,已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學的風格,以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任,幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術(shù)型課程,用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。2016年啟德考培全面實現(xiàn)了學員和家長雙通道的“看得見的進步,放在心的服務(wù)”,希望幫助更多莘莘學子圓夢理想大學,成就更好人生軌跡。

雅思口語中的五個常見問題

問題一、地域性發(fā)音的影響

很多地方性語言的發(fā)音常常會影響到英語語音的學習。當然,這里我們不談漢語,不談普通話,只說英語。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語發(fā)音中較突出的當數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯,尤其以此兩個輔音開頭的單詞,如果發(fā)音混淆,則是全然不同的意思,如”nine”和”line”,這樣勢必會造成考官理解上面的問題。

如果說有時候兩個輔音的互換不會產(chǎn)生太大理解方面的問題,但長時間不加以區(qū)分,考官聽著也會不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成員時的話,說到她的姐姐像個假小子:…I guess you can imagine that she really looks like a boy.When she was in middle school,she cut down her long hair,started to wear large shirt and became a boyish girl…如果就這兩句話中出現(xiàn)的”l”,發(fā)音都換成”n”的音,考官或許能明白,但聽起來卻比較難受。

問題二、發(fā)不出的“th”

[θ]和[e]兩個音標都是”th”的發(fā)音,漢語中此種發(fā)音方式的缺乏直接導致很多考生從練習口語一開始就發(fā)不出這個音。就像很多English native speakers說漢語的“謝謝[xiexie]”會發(fā)[?e?e],是因為其中不卷舌的[x]也不存在于他們語言的發(fā)音方式中。由此許多單詞也會產(chǎn)生意義上的區(qū)別如較常提到的”think”和”sink”,造成理解上的障礙。也有的如“with”等不阻礙大意的詞,但對兩個音的長期忽略同樣會造成考官聽覺上的不適。

問題三、重音錯置

多考生在平時學習詞匯的過程中很容易忽視一些細節(jié),而重音的錯置就是其中之一。有的考生在習慣了單詞重音為第二個音節(jié)之后,對一些重音在單詞第一個音節(jié)上的細節(jié)便視而不見了。例如雅思口語中經(jīng)常談?wù)摰降?rdquo;television”,“newspaper”,對于這樣熟悉且簡單的單詞很多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音錯置的例子屢見不鮮,而重音的錯誤往往會導致整個語句的不順暢,聽起來很別扭。

問題四、莫名的“r”

雅思口語考試對語音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語,但這也意味著很多考生開始了對“兒化音”的情有獨鐘。”because”和“of course”并不一樣,后者有”r”可以“兒化”;前者卻沒有,可很多考生都喜歡把它讀成[bi’k?rz]。事實上,無論英式還是美式,它都發(fā)[bi’k?z]。”China”,“Christmas”,“August”,”idea”都是很典型的例子,單詞的拼寫中紅色標記的部分后面并沒有”r”,但是考生讀出來時卻無端產(chǎn)生了”r”的音。

問題五、經(jīng)驗性判斷

有的考生習慣了”nation”,“promotion”,看到”precision”,“decision”的時候覺得也應該發(fā)[n],但事實上這兩個單詞中”-sion”應該發(fā)[?n];”address”這個詞大家都很熟悉了,有的考生一直讀的是[?dres],因為覺得里面有兩個”d”,但其實正確的讀音當然是[??dres]。這只是兩個簡單的例子,說明自己根據(jù)經(jīng)驗來判斷和學習新的單詞的發(fā)音本身是一種不太可取的習慣。

當然,事先可以做猜測,但一定要根據(jù)字典來確認自己的猜測是否正確,以便一開始學到的就是正確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來長得很像,但實際發(fā)音卻可能有區(qū)別,所以千萬不能主觀臆斷。錯誤的發(fā)音如果先入為主,到后面發(fā)現(xiàn)自己錯了,再糾正也會相對困難了。

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