呼和浩特有沒有正規(guī)的雅思培訓(xùn)

呼和浩特有沒有正規(guī)的雅思培訓(xùn)？U拓英語學(xué)校是一所專注“陪伴式”語言定制教育的語言學(xué)校。我們一直為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)以及陪伴式的語培咨詢服務(wù)。創(chuàng)辦至今，一直遵循科學(xué)的 “師生比” 配置，每一年限量幫助學(xué)生完成理想的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。U拓英語一直秉承專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，幫助學(xué)生全面提升各項語言考試成績。語言學(xué)習(xí)本身不同于其他科目，有著“長期性積累性”的特點。因此，我們一直在教學(xué)中嚴(yán)格限制學(xué)生數(shù)量，搭配認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊，確保以科學(xué)的“師生比” 持續(xù)運營。

雅思總體的詞匯量是要求學(xué)生有7000-8000左右的詞匯，但是到了聽力這個環(huán)節(jié)，由于聽力背景知識都是來自對于外常見的生活和學(xué)習(xí)中，所以真正常考的核心單詞量也就1000左右。但是雅思聽力對于單詞的要求是能讀，會拼，知曉詞性和詞義，這四大要求給廣大烤鴨的警示就是單詞要求的更多是質(zhì)，而非和其他的考追求的以量取勝。

所以在背誦單詞的時候要求考生徹底的顛覆過去的單靠看和寫背單詞的方法，聽力板塊的單詞強(qiáng)調(diào)的更多是邊聽邊背，而且在背誦單詞的時候要收集錯誤的單詞，并把錯詞建立起一本錯詞本，以方便平時和考前對單詞的復(fù)習(xí)。

二，平時多做精聽練習(xí)。這個練習(xí)對于廣大烤鴨來說陌生而又痛苦，很多學(xué)生對于精聽的概念是聽一句，停一句，寫一句。寫完的話把精聽的材料丟擲一邊，也不會考慮聽力中語境，如有檢查也只是揪拼寫錯誤，漏聽，但是不會想到里面更深層次的原因。這樣的話做精聽，就滑入了一個‘機(jī)器人模式’，沒有真正的思考它的內(nèi)容，就好像做閱讀的時候，只是單純的翻譯出每一句中每個單詞的意思，不會考慮整個句子的意思。

所以對于做精聽的方法，也是有理論依據(jù)。大量的研究表明，只有兩種形式來描述聽力的過程，分別是自下而上與自上而下。前者是強(qiáng)調(diào)把以基礎(chǔ)的單詞，甚至小的發(fā)音單位-音位和音節(jié);后者則是強(qiáng)調(diào)利用背景知識來預(yù)測內(nèi)容，背景知識可以是來自生活中知識，說話者和語境的知識，亦或者是學(xué)生對聽力材料背景的了解。

但是無論是要求學(xué)生自下而上聽，或自上而下聽都不全面?，F(xiàn)在采用更多的是‘互動模式’，也就是把兩種模式綜合起來。所以要求學(xué)生的精聽過程是先全篇文章聽兩遍，聽大意，而且聽這兩遍中圖回想在聽力課堂上，老師對于每個section 場景和考點的歸納，來構(gòu)建這篇文章的語境，這就是我們常說的要自上而下。然后接下來就進(jìn)行到每個單詞，每個句子的精聽，也就是自下而上的過程。

在這個練習(xí)過程中，建議學(xué)生以兩個短句為一單位暫停，強(qiáng)迫自己回憶初聽到的單詞。聽不出的句子不建議超過5遍以上。然而精聽結(jié)束后，可以看著文本進(jìn)行修改，標(biāo)出錯誤的類型。常見的錯誤類型也就是單詞發(fā)音的問題，二語音現(xiàn)象包括連讀，弱讀，失爆等，三由于聽力中的復(fù)雜句。