發(fā)布時間:2021-03-22 16:57:38來源:有考培訓網(wǎng)綜合
入學前托福60-70分左右,學習能力弱,基礎不牢固的學員。
學習內容:
聽力:場景考點及核心詞匯 ;
口語:重點人、地、事、物的考點;
閱讀:長難句閱讀及語法知識;
寫作:積累寫作考點素材。
入學前托福70-80分左右,基礎不夠扎實、欠缺系統(tǒng)性學習的學員。
學習內容:
核心語法:依托真題講解核心語法難點
核心詞匯:全面覆蓋核心詞匯
語音語調:聽力為王,語音語調是關鍵
有薄弱單項,入學前托福90分左右的學員。
學習內容:
口語:VIP式的口語學習,真題授課;
聽力:長對話題出題信息點分布;
閱讀:十大閱讀題型破解方法;
寫作:全程批改作文等
教師:選擇10年以上,經(jīng)驗豐富教師
教材:第9代教學教材,更完善、更聚焦考點
品牌:專注體驗式英語教育,滿足不同學員的需要
平臺:更人性化課程平臺,提分效率倍增
教學:課前、課中、課后,全程量身定制
托福聽力詞匯不在于沒背過,而在于缺乏對詞匯含義更深層、更靈活的把握。學習TOEFL的聽力詞匯應該達到舉一反三,觸類旁通的程度。
很多考生認為值得背的是那些長詞,殊不知,TOEFL聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞,而體現(xiàn)在對“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。
漢英兩種語言從嚴格意義上來說是不能完全對應的,很多考生背詞時只追求中文釋義,不理睬英文釋義,這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。
不要死記硬背詞匯,這樣會忘得很快,要采取“聯(lián)想+詞綴詞根”等科學記憶法來系統(tǒng)加以記憶,這樣才能讓聽力詞匯真正融入到我們的血液中。
聽力詞匯不同于閱讀詞匯,其學習重點應放在讀音上面。聽懂的前提是要對讀音樹立良好的聽覺意識,以達到在聽力考試中反應和作答的目的。
對于TOEFL聽力而言,比較常見的出題點之一就是對大量美國習語和俚語的考查,而這些都是由兩個或兩個以上的語構成,故應多加重視。
考生可以整套的???,增加連續(xù)做2個小時真實模擬考試流程。??纪瓿珊螅忌枰诠P記上下功夫,著重訓練邊聽邊記的速記能力
能知道自己自己在聽力內容涉及的學科方面缺點和疏漏是哪里了,然后大家要結合平時的聽力練習,找出自己較為欠缺的學科并進行補足
只有找到薄弱環(huán)節(jié)題型,才能針對性攻克難關,并通過找出每種題型的出題原理和解題方法來讓自己不再會因為不同題型而出現(xiàn)發(fā)揮上的起伏波動
考生需要從備考開始就反復進行心理狀態(tài)方面的建設,預想各種可能在考場上出現(xiàn)的突發(fā)狀況并做好應對預案,所謂心中有數(shù)手上不慌
昆明哪家托福英語培訓機構好?美聯(lián)英語是一家以成人英語素質教育、少兒英語應用教育、英語在線學習及企業(yè)團體英語培訓為業(yè)務核心的高端英語教育集團,全國擁有23家專業(yè)、時尚教學中心。為適應現(xiàn)代人學習需求,美聯(lián)英語提出“體驗式英語”教學理念。美聯(lián)英語體驗式教育針對學員在學習上的不同需求和英語水平差異,采用多媒體課、小班課、沙龍課、實踐交流課、課外活動等多種課堂學習模式、從教學服務、產(chǎn)品開發(fā)、環(huán)境優(yōu)化等方面為學員們提供一種新銳、時尚的學習體驗。
美國教育考試服務中心ETS在全球推出了一種全新的綜合英語測試方法,即能夠反映在大專院校教學和校園生活中對語言實際需求的新托福考試,即TOEFL iBT(Internet Based Test)。
短期夯實基礎課程
適合學員:
入學前托福60-70分左右,學習方法和學習
能力弱,基礎不牢固的學員。
學習內容:
聽力:場景考點及核心詞匯;
口語:重點人、地、事、物的考點;
閱讀:長難句閱讀及語法知識;
寫作:積累寫作考點素材;為理想分數(shù)打下基礎。
中級強化課程
適合學員:
入學前托福70-80分左右,基礎不夠扎實、欠缺系統(tǒng)性學習的學員
能力弱,基礎不牢固的學員。
學習內容:
核心語法:依托真題講解核心語法難點
核心詞匯:全面覆蓋核心詞匯
語音語調:聽力為王,語音語調是關鍵
限時沖分課程
適合學員:
有薄弱單項,入學前托福90分左右的學員。
學習內容:
口語:VIP式的口語學習,真題授課;
聽力:長對話題出題信息點分布;
閱讀:閱讀題型破解方法;
寫作:全程批改作文等
美聯(lián)英語專注體驗式英語教育服務,開創(chuàng)多種學習方法和課程,滿足不同學員的切實需要
專業(yè)的課程定制
根據(jù)企業(yè)人員年齡、外語學習能力學習目的、可上課時間等安排課程
完善的上課體制
結合語法知識,注重實際運用能力的培養(yǎng),定期的基礎知識測試,場景口語模擬
健全的教師管理體制
由學員對老師進行綜合性打分,實時調整上課進度,增加教學質量等
精心的學管跟蹤體制
定期回訪學員上課情況,根據(jù)每個學員自身情況,調整個人上課計劃
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