成都朗閣托福培訓(xùn)班怎么樣?

在做托福閱讀練習(xí)時(shí)，在讀完一篇文章并確認(rèn)答案后，我們都需要對(duì)文章中的詞匯進(jìn)行整理。只要認(rèn)為它屬于生詞的范疇，應(yīng)該先把它們放在一起，然后簡(jiǎn)單地根據(jù)單詞的性質(zhì)進(jìn)行分類。那么，如何學(xué)習(xí)托福閱讀?成都朗閣托福培訓(xùn)班怎么樣?

朗閣托福

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

如何做托福閱讀筆記

在做托福閱讀練習(xí)時(shí)，在讀完一篇文章并確認(rèn)答案后，我們都需要對(duì)文章中的詞匯進(jìn)行整理。

將生詞分類記錄

托福閱讀文章中的生詞一直是考生亟待解決的問(wèn)題。畢竟，在一篇文章中出現(xiàn)太多的生詞會(huì)嚴(yán)重影響文章的流暢性和理解，處理生詞的傳統(tǒng)方法是從大量的詞匯書中記憶單詞。

但是，這種方法費(fèi)時(shí)且缺乏針對(duì)性，雖然考生記憶了大量的單詞，但是生詞經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀文章中，這有時(shí)會(huì)讓考生懷疑自己是否記住了假單詞，這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)做學(xué)習(xí)筆記來(lái)解決。

分析和提取句子

在記錄了詞匯之后，有必要對(duì)文章中的句子進(jìn)行分析和提取，這可以分為兩個(gè)部分:

第一部分是對(duì)長(zhǎng)難句的分析。除了很多生詞之外，托福閱讀的另一個(gè)特點(diǎn)是有大量的長(zhǎng)難句，這些復(fù)雜的句子對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)噩夢(mèng)，有時(shí)甚至一小段話也要花很多時(shí)間和精力去理解。

在閱讀練習(xí)中，我們還應(yīng)該把這些長(zhǎng)難句記錄下來(lái)，并對(duì)句子結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行詳細(xì)的分析，以提高理解長(zhǎng)難句的速度和準(zhǔn)確性。

第二部分是抄寫一些漂亮的句子。所謂漂亮句子，是指考生閱讀后印象很深刻，感覺(jué)很好或很合理的句子。

這些句子可以是名言，也可以是作者自己寫的，讀完這些句子也會(huì)很有價(jià)值。隨著考生對(duì)材料的積累和掌握，他們將有更多的材料用于托福口語(yǔ)和寫作。

文章結(jié)構(gòu)分析

較后要記錄的是段落的結(jié)構(gòu)，由于托福閱讀考試時(shí)間有限，大部分考生采取邊讀邊做題的策略，這種策略的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，缺點(diǎn)是會(huì)影響大家對(duì)文章整體意義的理解，所以在閱讀過(guò)程中往往很難處理較后一個(gè)問(wèn)題。

如果熟悉文章的結(jié)構(gòu)，在閱讀和做題的時(shí)候?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)大概的概念，就會(huì)更有信心回答較后一個(gè)問(wèn)題。

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