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上海徐匯歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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上海徐匯法語(yǔ)學(xué)習(xí)班哪家強(qiáng)?

發(fā)布時(shí)間:2021-08-23 14:44:41來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族,羅曼語(yǔ)族包括中部羅曼語(yǔ)(法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、薩丁島(Sardinia)方言、加泰羅尼亞(Catalunya)語(yǔ)等),法語(yǔ)分為四個(gè)等級(jí):A1、A2、B1和B2。法語(yǔ)是一種表音的文字,單詞的含義大多是通過(guò)詞根和詞綴的組合來(lái)表達(dá)的。

哪些人適合學(xué)法語(yǔ)?


人群一

對(duì)法語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)員,想要學(xué)習(xí)法語(yǔ)但沒(méi)有地方學(xué)習(xí)。

人群二

以法語(yǔ)作為二外考試的學(xué)員,想要提升法語(yǔ)但沒(méi)有方法學(xué)習(xí)。

人群三

準(zhǔn)備去法留學(xué)的學(xué)員,沒(méi)有老師輔導(dǎo)。


法語(yǔ)考試有哪些?


 
01
 

TCF

699,一般情況,法語(yǔ)專業(yè)大四學(xué)生能考過(guò)400分的就是很不錯(cuò)的成績(jī)了。

 
02
 

TEF

900,有倒扣分,答錯(cuò)了要減分,法語(yǔ)專業(yè)成績(jī)好點(diǎn)的大四學(xué)生能考過(guò)500分。

 
03
 

TEFAQ

法語(yǔ)占16分,理解8分,表達(dá)8分,通常是通過(guò)面試來(lái)確定申請(qǐng)者的法語(yǔ)水平。

 
04
 

法語(yǔ)四級(jí)

主要面向英語(yǔ)專業(yè)、法語(yǔ)二外的學(xué)生,只能在校生報(bào)考,考試時(shí)間與英語(yǔ)四六級(jí)時(shí)間一致,一般是四月份報(bào)名,六月份考,每年只考這一次。

 
05
 

翻譯資格

翻譯資格考試人人都可以報(bào)考,費(fèi)用是:三級(jí)筆譯360元,三級(jí)口譯500元;二級(jí)筆譯420元,二級(jí)口譯交替?zhèn)髯g570元。

 
06
 

T-M

是用來(lái)選拔經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的一種考試,特別為本科三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生設(shè)立。


歐風(fēng)法語(yǔ)課程服務(wù)


  • 入學(xué)

    為學(xué)員進(jìn)行入學(xué)測(cè)試并進(jìn)行分班學(xué)習(xí)。

  • 輔導(dǎo)

    對(duì)學(xué)員的作業(yè)、易錯(cuò)題目進(jìn)行分析講。

  • 考核

    學(xué)習(xí)到某個(gè)階段不定時(shí)的進(jìn)行考核測(cè)試。

  • 講解

    考前進(jìn)行題目分析講解,幫助學(xué)員記憶。


歐風(fēng)法語(yǔ)課程特色


  • 開(kāi)設(shè)班型

    采用新穎的小班授課模式

  • 定制學(xué)習(xí)

    老師為學(xué)員制定專屬的學(xué)習(xí)方案

  • 輔導(dǎo)教材

    學(xué)員的學(xué)習(xí)資料是由歐風(fēng)老師編寫(xiě)

  • 線上授課

    線上授課能讓學(xué)員可以自由安排時(shí)間

  • 線下授課

    老師學(xué)員面對(duì)面學(xué)習(xí),增進(jìn)師生關(guān)系

  • 教師團(tuán)隊(duì)

    老師經(jīng)驗(yàn)豐富而,讓學(xué)員更好的學(xué)習(xí)


小語(yǔ)種就業(yè)形勢(shì)
 
全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)精通德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等專業(yè)人才的需求量開(kāi)始成倍增長(zhǎng),已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)十幾個(gè)單位爭(zhēng)搶一個(gè)畢業(yè)生的局面。
小語(yǔ)種的就業(yè)渠道主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域:政府公務(wù)員、高校教師、外企和中外合資企業(yè)、外貿(mào)公司、新聞傳媒機(jī)構(gòu)、旅游公司、留學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化傳播公司等。
小語(yǔ)種涵蓋面廣,包含專業(yè)多,就業(yè)情況、發(fā)展趨勢(shì)也不大相同,人們?cè)谶x擇報(bào)考時(shí)也是有偏向和側(cè)重的。在回答“你認(rèn)為學(xué)什么小語(yǔ)種較有利”的問(wèn)題時(shí),一項(xiàng)有1526名訪者的調(diào)查顯示,選擇歐洲語(yǔ)系的法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的占到了大多數(shù);其次是亞非語(yǔ)系的日語(yǔ)、韓語(yǔ);然后是阿拉伯語(yǔ),占受訪者的16.3%。充分反應(yīng)了人們?cè)谶x擇小語(yǔ)種專業(yè)時(shí)的一些傾向。
一般來(lái)說(shuō),小語(yǔ)種就業(yè)形式的差異,主要受三個(gè)方面的影響:1.學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的人數(shù);2.講某種語(yǔ)言的國(guó)家數(shù)量及經(jīng)濟(jì)情況;3.中國(guó)與這些國(guó)家的關(guān)系,包括地緣上的和政治經(jīng)濟(jì)方面的。

法語(yǔ)不是一門(mén)適合自學(xué)的語(yǔ)言, 尤其是剛?cè)腴T(mén)的時(shí)候, 很多思維邏輯表達(dá)方式和中文完全不同, 學(xué)生初期也很容易因?yàn)闆](méi)有老師帶領(lǐng)和糾正帶來(lái)的發(fā)音不正確的情況。 比如法語(yǔ)的動(dòng)詞變位的概念, 形容詞置于名詞后并且需要性數(shù)配合等概念, 不只在中文里沒(méi)有, 就是在大多數(shù)人的第一外語(yǔ)英語(yǔ)里也沒(méi)有。 那么,上海徐匯法語(yǔ)學(xué)習(xí)班哪家強(qiáng)?

歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司,是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來(lái),歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

法語(yǔ)如何學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)-復(fù)習(xí)很重要

上學(xué)時(shí),老師總要求我們課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)是且的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí),課前把我們將要學(xué)習(xí)的課文簡(jiǎn)單過(guò)一般,通過(guò)自己的思考,總結(jié)出遇到的問(wèn)題,帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課。課上,跟著老師的思路學(xué)習(xí),解答可以解答的問(wèn)題,自己沒(méi)辦法解答的問(wèn)題問(wèn)老師。課后,把這些問(wèn)題繼續(xù)搞清楚,等到?jīng)]有任何問(wèn)題的時(shí)候,也就是你徹底搞定的時(shí)候。所以,通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,教材中的每一課我們至少可以過(guò)三遍。

主動(dòng)思考不可少

學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,舉一反三,學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)非常輕松。

當(dāng)你看到一篇文章,你能主動(dòng)去探索這篇文章采用的詞匯,語(yǔ)法,結(jié)構(gòu),句法等等。根據(jù)自己的分析和理解,學(xué)會(huì)總結(jié),哪些可為我用,哪些是我不理解的,哪些是我壓根沒(méi)學(xué)過(guò)的。整個(gè)思考的過(guò)程其實(shí)就是在檢測(cè)自己法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有了上面輸入的過(guò)程,我們就需要輸出了??谡Z(yǔ)和寫(xiě)作就是我們輸出的方式。當(dāng)你學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞,通過(guò)自己的理解和加工,使用這個(gè)單詞并運(yùn)用在你的日常交流和文章中,并且使用正確了,你就完成了整個(gè)輸入-輸出的過(guò)程。多做做這樣的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作并不是你想象的這么的難。

“木桶原理”認(rèn)識(shí)自己

根據(jù)“木桶原理”,決定我們法語(yǔ)水平的不是較高的木板,而是較短的木板。學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)間漫長(zhǎng),我們?cè)趺茨茉黾虞^后我們就能一定達(dá)到所預(yù)期的目標(biāo)呢?所以我們時(shí)不時(shí)的就要好好審視一下自己的學(xué)習(xí)成果,一般來(lái)說(shuō),考試是較直接做快捷的方法。考完之后并不代表結(jié)束,我們需要自己分析一下,究竟自己的短板在哪里。根據(jù)自己的客觀分析,再去調(diào)整接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方法。

終極方法:重復(fù)+堅(jiān)持

堅(jiān)持是種韌勁。學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難,需要記住各種各樣的知識(shí),需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。從第一天這樣,一直到較后一天,可能要持續(xù)一輩子,除了堅(jiān)持還是堅(jiān)持。堅(jiān)持的過(guò)程還需要重復(fù)。其實(shí),重復(fù)就是為了記憶。

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