在各類(lèi)豐富資源協(xié)同作用下,讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”,化“單一”為“多樣”,成為以自主性、研究性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。
發(fā)布時(shí)間:2024-04-28 17:43:34來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
在各類(lèi)豐富資源協(xié)同作用下,讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”,化“單一”為“多樣”,成為以自主性、研究性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。
教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,學(xué)習(xí)持續(xù)投入。
以良好的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)、科學(xué)幽默準(zhǔn)確的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方式及策略,充分遵循二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律以及新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),為學(xué)生提供教學(xué)。
互動(dòng)構(gòu)建知識(shí)地圖,小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng),使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流,避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。
泉州韓語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)哪家有名氣?新通韓語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)班,針對(duì)喜歡韓語(yǔ)但韓語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的人群,課程根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有和目標(biāo)分?jǐn)?shù)以及備考時(shí)長(zhǎng),合理規(guī)劃課程具體構(gòu)成,為學(xué)員量身定制課程規(guī)劃。
新通韓語(yǔ)課程介紹
招生對(duì)象:1、對(duì)韓語(yǔ)有濃厚興趣的基礎(chǔ)薄弱學(xué)員;2、以留學(xué)韓國(guó)為目標(biāo)的學(xué)員。
開(kāi)設(shè)班型:一對(duì)一、小班
授課方式:線上、線下兩種授課模式
授課內(nèi)容:TOPIK 1-6 級(jí);校內(nèi)考輔導(dǎo);口語(yǔ)提升;考前強(qiáng)化
課程特色:
1、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重視實(shí)際運(yùn)用韓語(yǔ)能力;
2、采用主題式教學(xué)模式,融入韓國(guó)文化;
3、課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;
4、課程內(nèi)容豐富:除學(xué)習(xí)韓語(yǔ)課程外,同時(shí)講授韓國(guó)概況以及文化,韓國(guó)留學(xué)咨詢(xún)與講座,讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),更好地了解韓國(guó)。
基礎(chǔ)薄弱怎么學(xué)韓語(yǔ)
1、首先是語(yǔ)音部分,分為21個(gè)元音、19個(gè)輔音,學(xué)會(huì)之后再學(xué)習(xí)拼讀,一定要多加練習(xí),然后再學(xué)習(xí)語(yǔ)音篇,這樣基本上遇見(jiàn)的韓語(yǔ)都會(huì)讀。
2、詞匯的積累,無(wú)論是學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言都需要一定的詞匯積累,就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣,上學(xué)的時(shí)候還要每天都背單詞。然后根據(jù)之前學(xué)的語(yǔ)音去練習(xí)詞匯的讀音。
3、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是很有必要的,韓語(yǔ)是主賓謂結(jié)構(gòu),其中還有時(shí)態(tài),例如:過(guò)去時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)等等,都是需要掌握的。
4、如果想練習(xí)韓語(yǔ)口語(yǔ)的話,可以先從小篇幅的韓語(yǔ)故事開(kāi)始,邊聽(tīng)邊跟讀的效果比較好一點(diǎn)。
5、學(xué)會(huì)讀之后,就可以慢慢的學(xué)習(xí)練習(xí)打字,韓文打字可以先看韓語(yǔ)帖子等嘗試短詞回復(fù),當(dāng)然有韓語(yǔ)朋友一起溝通的話效果比較好。
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