成都?xì)W風(fēng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)課程怎么樣

成都?xì)W風(fēng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)課程怎么樣?歐風(fēng)機(jī)構(gòu)專注于小語(yǔ)種培訓(xùn)，提供專業(yè)、規(guī)范、透明的教學(xué)管理，全面升級(jí)教學(xué)體系，消除語(yǔ)言障礙，備考，讓你說(shuō)不同的語(yǔ)言。

成都?xì)W風(fēng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)課程優(yōu)勢(shì)

1、教學(xué)方法：采用20人以下的小班教學(xué)，充分滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生全面鞏固發(fā)音基礎(chǔ)和語(yǔ)法體系，鞏固聽(tīng)、讀、寫、譯的綜合能力。

2、教師：該機(jī)構(gòu)擁有10多名專業(yè)兼職研究員，包括專業(yè)學(xué)者和歐洲語(yǔ)言系教授顧問(wèn)，均采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一的教學(xué)方法和統(tǒng)一的知識(shí)教學(xué)。

3、教學(xué)資源：歐美多媒體教學(xué)系統(tǒng)正式引入，教學(xué)過(guò)程中引入多媒體互動(dòng)技術(shù)和投影設(shè)備，取代傳統(tǒng)的白板教學(xué)，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力。

4、教學(xué)服務(wù)：設(shè)立學(xué)習(xí)管理服務(wù)中心，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)管理。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)要求和課堂動(dòng)態(tài)安排課程，并有相應(yīng)的文化主題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

韓語(yǔ)介紹

(1)韓國(guó)的通用語(yǔ)言是韓國(guó)語(yǔ)(Kean;???) ，韓國(guó)語(yǔ)屬世界主要語(yǔ)言。全世界講韓國(guó)語(yǔ)的人有8000多萬(wàn)，現(xiàn)代韓語(yǔ)分六種方言：中部、西北部、東北部、東南部、西南部和濟(jì)州方言。除濟(jì)州方言外，其他的幾種方言比較接近，語(yǔ)音差別不是很大。

(2)1936年韓國(guó)將首都首爾為中心的中部方言定為現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音以中部方言音為標(biāo)準(zhǔn)音。記錄語(yǔ)音的韓文，是1443年在朝鮮王國(guó)第四代國(guó)王世宗大王主持下創(chuàng)造的以語(yǔ)音系統(tǒng)為基礎(chǔ)的黏著性拼音文字。

(3)傳統(tǒng)上有28個(gè)字母，而后逐漸減少歸并了4個(gè)字母。到了現(xiàn)代，韓國(guó)拼音文字共有24個(gè)字母。其中元音有10個(gè)，輔音有14個(gè)。

歐風(fēng)教學(xué)特色

實(shí)踐教學(xué)

成都?xì)W風(fēng)教育采用的是小班化及多媒體教學(xué)授課模式，通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)員不斷在實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力強(qiáng)化，并能在生活工作中靈活運(yùn)用。

配備自編教材

課前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，配備自編真人發(fā)聲俄語(yǔ)小黃書，鞏固拓展學(xué)員在課堂上所學(xué)詞匯，提前預(yù)習(xí)提升上課效率，符合年輕學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)管理中心

特設(shè)學(xué)習(xí)管理服務(wù)中心，針對(duì)不同學(xué)員設(shè)定個(gè)性化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)管理。按照學(xué)員成績(jī)要求和上課動(dòng)態(tài)，安排課程，同時(shí)配備相應(yīng)文化主題課程予以鞏固知識(shí)。