發(fā)布時(shí)間:2022-12-16 15:13:26來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
詞匯量的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)人聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是如此。許多初學(xué)者在開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題是他們不能很好地記住單詞。如何迅速擴(kuò)大日語(yǔ)詞匯量以滿足學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用的需要,是日語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者共同關(guān)心的問(wèn)題。
當(dāng)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候,我們有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì),優(yōu)勢(shì)就是我們很容易從漢字中推斷出日語(yǔ)的意思。這也許可以歸結(jié)為日本漢字和漢語(yǔ)語(yǔ)義的相關(guān)性。但是不要以為這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的捷徑,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,你不能從漢字中推斷日語(yǔ)單詞的意思。在之后的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出錯(cuò)的正是那些我們根據(jù)中文來(lái)猜測(cè)意思的。
所有日本語(yǔ)教師都具備資格認(rèn)定書(shū),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)方法實(shí)用,態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)授課風(fēng)趣,認(rèn)真負(fù)責(zé)有耐心。
卓有成效的考級(jí)課程,過(guò)級(jí)有保障,輸入與輸出課,強(qiáng)化口語(yǔ)聽(tīng)力,日式場(chǎng)景體驗(yàn)課,真正做到學(xué)以致用。
留考考點(diǎn)圈定及對(duì)策大學(xué)、大學(xué)院的入學(xué)考試與面試對(duì)策,選校擇業(yè),大學(xué)院研究計(jì)劃書(shū)對(duì)策。
推薦正規(guī)放心留學(xué)機(jī)構(gòu)制作留學(xué)文書(shū),依托東京總部有良好的日本大學(xué)合作資源,日本合作方給與我校學(xué)生較周到熱情的服務(wù)。
8人以?xún)?nèi)小班教學(xué),靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間,良好的教學(xué)環(huán)境和留學(xué)氛圍。
定期為社員豐富多彩的日本文化活動(dòng),為社員建立學(xué)習(xí)檔案和通訊錄,加強(qiáng)中日學(xué)員的聯(lián)系和互助。
昆明日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有推薦的?淑德日語(yǔ)是淑德教育旗下的一所專(zhuān)業(yè)教授日語(yǔ)的學(xué)校,總部在日本東京,不僅是昆明專(zhuān)注做日語(yǔ)的由云南省教育廳民辦科頒發(fā)辦學(xué)許可的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更是日本語(yǔ)言學(xué)校的延伸,將原汁原味的日本本土教學(xué)與中國(guó)教學(xué)模式相結(jié)合,引進(jìn)日本教育先進(jìn)的資源,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照日本文部科學(xué)省的規(guī)定,結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)的特征開(kāi)發(fā)出更適合中國(guó)學(xué)員的“靈活學(xué)”教育系統(tǒng),由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中日籍教師傾情教授,讓學(xué)員隨時(shí)隨地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣,收獲學(xué)習(xí)日語(yǔ)的成就感。新穎科學(xué)的課程和身臨其境的日本文化體驗(yàn),讓學(xué)員愛(ài)上日語(yǔ),學(xué)好日語(yǔ),學(xué)精日語(yǔ),解決了中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的盲點(diǎn)和難點(diǎn),是中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的實(shí)用性和愉悅性相得益彰的先河。
關(guān)于“人”在日語(yǔ)里有じん、にん、ひと三種讀法,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!其實(shí)前兩種是音讀,第三種是訓(xùn)讀。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),因?yàn)橐糇x往往是對(duì)漢字讀音的模擬,所以じん、にん一般用在漢字詞匯中;而訓(xùn)讀ひと是日本原有的讀法,用在和式詞語(yǔ)中。那么這些讀音都用在什么情況呢?
“人”在日語(yǔ)里有じん、にん、ひと三種讀法
“じん”和“にん”表示某一種人時(shí)的區(qū)分使用
△表示某國(guó)人,某地人用じん
例:
アメリカ人、フランス人、日本人、外國(guó)人、東京人
△表示從事某領(lǐng)域工作,某部門(mén)人員用じん
例:
映畫(huà)人(えいがじん)、社會(huì)人(しゃかいじん)、文化人(ぶんかじん)、スボーツ人
△一些表示人的屬性的詞語(yǔ)也用じん
例:友人(ゆうじん)、俗人(ぞくじん)、名人(めいじん)、老人(ろうじん)
△在數(shù)詞后表示人數(shù)用にん
例:何人(なんにん)、一行十人(いっこうじゅうにん)、三人(さんにん)
△在有動(dòng)詞含義的詞后,表示進(jìn)行某種活動(dòng)的人用にん
例:見(jiàn)物人(けんぶつにん)、支配人(しはいにん)、弁護(hù)人(べんごにん)
△處于某種狀態(tài)的人用にん
例:
罪人(ざいにん)、病人(びょうにん)
△有形容詞修飾的,兩種都有用例
例:
美人(びじん)、新人(しんじん)
善人(ぜんにん)、仙人(せんにん)
總的來(lái)說(shuō)
じん要更傾向于抽象的人、集體的人;而にん則強(qiáng)調(diào)具體的人、個(gè)別的人。ひと、用在日本原有的詞匯中,或單獨(dú)使用表示某人,如,あの人、人々等。
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