鄭州藝考文化課補(bǔ)習(xí)班哪家有特色

學(xué)大教育高三藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)校會根據(jù)藝術(shù)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的針對性和專業(yè)性，能夠更好地滿足藝術(shù)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和考試要求，制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和有序。班型課程兼顧不同基礎(chǔ)、吸收能力不同的學(xué)員，歡迎在線咨詢或來電咨詢。

適用對象：

高三高考藝術(shù)類、體育類學(xué)生

課程特點(diǎn)：

1、制度健全，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的課堂紀(jì)律和規(guī)范的教學(xué)制度

2、推行模板教學(xué)，減少教學(xué)流程，實(shí)施精講精練的教學(xué)模式

3、學(xué)校實(shí)施教學(xué)區(qū)與生活區(qū)封閉式管理，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活的秩序規(guī)范

授課科目：

高考語文、數(shù)學(xué)、英語、史地政、物化生

課程內(nèi)容：

為每一位藝考生量身定制文化課輔導(dǎo)，讓藝考生提升文化課成績。充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)動力，規(guī)范簡化教學(xué)流程，直面高考考點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)高考要求，全 面提升成績。

1、確定藝考生需求，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，規(guī)范科學(xué)教學(xué);

2、課緊貼高考，直面高考考點(diǎn)，高考考什么就講什么;

3、多年畢業(yè)班帶課教師，熟知高考，要快更要穩(wěn);

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，化繁為簡，盡快掌握高考80%知識點(diǎn);

5、練習(xí)抓重點(diǎn)抓考點(diǎn)，有間爭取更多有效得分;

6、規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分;

7、講練結(jié)合，通過有效做題鞏固效果，提前進(jìn)入高考狀態(tài)。

高三必須強(qiáng)化的幾種意識

1)目標(biāo)意識

目標(biāo)是導(dǎo)航、目標(biāo)是方向、目標(biāo)激發(fā)動力。首先要有未來的奮斗的目標(biāo)，其次要有階段性的努力目標(biāo)，目前較重要的是找出實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)的目標(biāo)差。

2)基礎(chǔ)意識

基礎(chǔ)是能力之本，沒有基礎(chǔ)就沒有能力。基礎(chǔ)是在長期、大量、反復(fù)的練習(xí)中積累和熟練起來的，所以對待基礎(chǔ)不能急功近利，要打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。打好基礎(chǔ)要從早入手，查缺補(bǔ)漏工作必須在輪復(fù)習(xí)中基本解決，不要期待在第二學(xué)期補(bǔ)救(利用暑假、寒假和周末時(shí)間是一個(gè)比較可行的計(jì)劃)。

3)總分意識

高考并非是單科的比拼，而是綜合實(shí)力的較量，是總分的PK。為此，必須牢固樹立總分的意識，不能憑個(gè)人的興趣和偏好把精力放在某一科，要力爭各科基本平衡。當(dāng)然，在起始階段，可以有所側(cè)重，有針對性地把相對薄弱的補(bǔ)上來。在后續(xù)階段，就必須保持相對的平衡，力求在總分上有所突破。

4)計(jì)劃意識

計(jì)劃是行動的指南，計(jì)劃是完成階段任務(wù)的重要保障。對于高三的學(xué)生來說，顯得特別重要。在階段復(fù)習(xí)備考中，在宏觀上要制定好學(xué)期計(jì)劃，在微觀上要制定好周計(jì)劃和日計(jì)劃，每次月考前還要制定出短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5)反思糾錯(cuò)意識

反思糾錯(cuò)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)的認(rèn)知過程，反思糾錯(cuò)的過程是進(jìn)步的重要保障。作為高三學(xué)生，必須學(xué)會反思和強(qiáng)化糾錯(cuò)意識。具體來說，要學(xué)會階段的學(xué)后反思、作業(yè)的練后反思以及大考后的考后反思。建議每位同學(xué)都要設(shè)一本反思糾錯(cuò)本子，以落實(shí)反思糾錯(cuò)的具體措施。