北京藝考文化課班哪個好

北京藝考文化課班哪個好?小編為您推薦學(xué)大教育。 選擇適合藝術(shù)生特點的藝術(shù)生文化課專用復(fù)習(xí)資料。 復(fù)習(xí)資料為藝術(shù)生文化課量身打造，將語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科目的考試基本知識點、技能點以及掌握這些考點的過程與方法，按百日計算，作科學(xué)的分類與編排。

藝考文化課1對1補(bǔ)習(xí)班

招生對象：高二、高三需要文化課輔導(dǎo)的學(xué)生

上課方式：一對一輔導(dǎo)

課程介紹

1、賞識學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個學(xué)生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。

2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的思維。

3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學(xué);

4、鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點，決戰(zhàn)難點，穩(wěn)扎穩(wěn)打;

藝考生文化課成績應(yīng)不應(yīng)該提高

我國藝考，近年來十分火爆。在有的省市，藝考生人數(shù)達(dá)到高考總?cè)藬?shù)的20%左右。藝考的火爆，較主要的原因，不是藝術(shù)人才受到社會歡迎，而是很多文化成績不高的學(xué)生，把通過藝考進(jìn)入本科院校，獲得一紙文憑，作為高考出路。調(diào)查顯示，我國藝考學(xué)生，有藝術(shù)興趣的只有10%左右，相當(dāng)部分藝考生的做法是，采取突擊準(zhǔn)備的方式，參加藝考培訓(xùn)，在通過藝考后再突擊文化課。很顯然，提高文化課成績要求，也就提高了“曲線高考”的門檻。但是，這也帶來新的問題，其一，藝考招生更關(guān)注學(xué)生的高考成績，而非藝術(shù)特長，“曲線高考”還是會繼續(xù)存在;其二，考生為文化課達(dá)線，將抓緊文化課學(xué)習(xí)，但文化課成績并不代表文化修養(yǎng)。

我國藝考的核心問題，還是教招考一體化的問題，教招考一體化之下的藝考，應(yīng)試化和學(xué)歷導(dǎo)向不可避免。高校用文化課+專業(yè)課分?jǐn)?shù)從高到低錄取學(xué)生，這使藝考生面臨兩大應(yīng)試，一是藝考應(yīng)試，藝術(shù)教育技能化、應(yīng)試化的趨勢十分明顯，二是高考應(yīng)試。為關(guān)注、考查學(xué)生的藝術(shù)能力，藝考由招生學(xué)校組織本是正確的，但近年來學(xué)校的?？荚庥鰸撘?guī)則質(zhì)疑，教育部由此要求減少?？伎颇浚M量實行省統(tǒng)考，而隨著省統(tǒng)考推進(jìn)，藝考更強(qiáng)調(diào)技能，無法關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和潛能。近年來各省的藝考美術(shù)統(tǒng)考，由于人數(shù)太多往往要安排在大體育館進(jìn)行，這怎么看也不像藝考，而是一次現(xiàn)場技能比賽。

也許在很多人看來，提高文化課成績要求、實行藝考省統(tǒng)考，這是面對現(xiàn)實的無奈選擇，但這種選擇，只會進(jìn)一步強(qiáng)化教招考一體化。要解決這一問題，恰恰相反，應(yīng)打破教招考一體化，給高校充分的自主權(quán)。

只有高校實行自主招生，才能對學(xué)生進(jìn)行多元評價，由此引導(dǎo)學(xué)生注重個性和興趣發(fā)展。這是扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的根本所在。對于強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的藝術(shù)教育來說，更是如此。我們不懷疑，隨著體制外的選擇增多，包括成人繼續(xù)教育、出國留學(xué)、社會選秀等，有藝術(shù)天賦的學(xué)生，不一定要通過體制內(nèi)的升學(xué)成長。但值得注意的是，體制內(nèi)的評價體系，對整個社會的教育觀和人才觀的影響是較深入的。在歐美等國，藝術(shù)類院校招生，只需學(xué)生提交代表作，而不是進(jìn)行統(tǒng)一測試，這關(guān)注的是學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而會鼓勵學(xué)生發(fā)展藝術(shù)興趣，而不是追求功利的升學(xué)目標(biāo)。