重慶萬(wàn)象城藝考文化課培訓(xùn)班選哪家

重慶萬(wàn)象城藝考文化課培訓(xùn)班推薦英豪教育!當(dāng)許多藝考生花了大量精力和時(shí)間通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程，疏忽了對(duì)文化課的復(fù)習(xí)，文化課的成績(jī)已成為他們進(jìn)入藝術(shù)大學(xué)的一個(gè)更困難的門(mén)檻。針對(duì)藝考時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重、短時(shí)間學(xué)習(xí)效率低下等情況，英豪結(jié)合藝考生學(xué)習(xí)情況開(kāi)設(shè)文化課1對(duì)1輔導(dǎo)、全托管教學(xué)，服務(wù)更多藝術(shù)考生使其實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)!

重慶萬(wàn)象城英豪高三藝考文化課輔導(dǎo)

方案一

文化課1對(duì)1

針對(duì)情況： 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有完全吸收理解知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)構(gòu)架不完整，后期學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，缺乏考試技巧、解題方法，應(yīng)試能力較差。

解決策略： 采用1對(duì)1輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解與夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)架知識(shí)體系，開(kāi)展綜合性題型訓(xùn)練，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高應(yīng)試技巧，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。真正做到“講一、練一、會(huì)一”進(jìn)而能夠舉一反三，專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升并實(shí)現(xiàn)較后突破。

方案二

文化課全托管

針對(duì)情況：家住地址遠(yuǎn);基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)掌握考試考點(diǎn)，沒(méi)有完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃，個(gè)別科目瘸腿現(xiàn)象，成績(jī)普遍低下，學(xué)習(xí)吃力，自主能力差，學(xué)習(xí)興趣低落;平時(shí)家長(zhǎng)比較忙顧不上孩子學(xué)習(xí)。

解決策略：采取全托管教學(xué)，結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)框架，教授典型題型，授課過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)解決典型題目和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識(shí)考點(diǎn)從容應(yīng)對(duì)考試、成績(jī)得以突破。

英豪教育教學(xué)方法

系統(tǒng)化

1、簡(jiǎn)單的說(shuō)“系統(tǒng)化”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是多方面因素決定的，不僅需要知識(shí)系統(tǒng)化，而且要注重學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)化，時(shí)間管理系統(tǒng)化等。

互動(dòng)法

2、采用“知識(shí)梳理+課堂互動(dòng)”教學(xué)方式，轉(zhuǎn)注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，化被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。

錄放式

3、首先引導(dǎo)記憶，老師指導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn);接著引導(dǎo)學(xué)生接受新的知識(shí)點(diǎn)，理解并學(xué)以致用;較后陳述，任課老師引導(dǎo)學(xué)生做自己的“老師”。

藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)的誤區(qū)：

1、鉆研偏難怪題

表現(xiàn)：許多同學(xué)認(rèn)為攻堅(jiān)階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。

方法：考試說(shuō)明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無(wú)用功。只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，即使是一個(gè)尖子生，花費(fèi)很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也是一個(gè)不好的現(xiàn)象。

2、題目做得越多越好

表現(xiàn)：許多同學(xué)漫無(wú)目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，再經(jīng)過(guò)大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，反而有害無(wú)益。

方法： 考試說(shuō)明中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是較有效的。要多做一些基礎(chǔ)題，還要注意一些規(guī)范的表述。

3、不注意知識(shí)系統(tǒng)化

表現(xiàn)：不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的較根本原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識(shí)之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，那些地方自己沒(méi)有學(xué)好，心中無(wú)數(shù)。

方法： 應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)歸納，不僅可以梳理這一部分知識(shí)，更重要的是對(duì)今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。