北京高中補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班哪個好?

北京高中補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班哪個好?優(yōu)選北京朝陽區(qū)金博中高考輔導(dǎo)。北京金博教育，針對高一高二年級學(xué)員提供全科輔導(dǎo)課程，課程內(nèi)容包含高中一年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合科目以及理科綜合科目。講堂、知識總結(jié)、同步測練、高考真題，流程式結(jié)構(gòu)，遵循講練結(jié)合優(yōu)化學(xué)習(xí)節(jié)奏設(shè)計;同步測練與高考真題，不僅增強(qiáng)了互動性，更能幫助學(xué)員活學(xué)活用，打牢高中英語基礎(chǔ);英語學(xué)詞系統(tǒng)與教材同步背單詞、單元測試舉一反三、同步教材習(xí)題答案使學(xué)員有備而戰(zhàn)，幫助學(xué)員獲得逐步的提升。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

1輔導(dǎo)打造輔導(dǎo)團(tuán)隊。( 中考、教研團(tuán)隊,全職老師授課服務(wù))

2個性化學(xué)習(xí)6步走,其實(shí)幫助學(xué)員學(xué)習(xí)。( 全方位個性化測評-現(xiàn)狀分析一 個性化方案制定一 增分 空間分析一個性化輔導(dǎo)執(zhí)行-效果跟蹤)

3. 6對1個性化服務(wù),保障學(xué)員體驗課程優(yōu)勢。( 心理輔導(dǎo)師、陪讀教師、個性化教研、教育咨詢師、學(xué)科教師和學(xué)習(xí)管理師六維- -體服務(wù))

高一物理必修一知識要點(diǎn)歸納：力的合成和分解

1、標(biāo)量和矢量：

(1)將物理量區(qū)分為矢量和標(biāo)量體現(xiàn)了用分類辦法研究物理問題.

(2)矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別在于它們遵從不同的運(yùn)算法則：標(biāo)量用代數(shù)法;矢量用平行四邊形定則或三角形定則.

(3)同一直線上矢量的合成可轉(zhuǎn)為代數(shù)法，即規(guī)定某一方向為正方向，與正方向相同的物理量用正號代人，相反的用負(fù)號代人，然后求代數(shù)和，然后結(jié)果的正、負(fù)體現(xiàn)了方向，但有些物理量雖也是有正負(fù)之分，運(yùn)算法則也一樣，但不能覺得是矢量，然后結(jié)果的正負(fù)也不表示方向，如：功、重力勢能、電勢能、電勢等.

2、力的合成與分解：

(1)合力與分力:假如一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力。

(2)共點(diǎn)力的合成:

1、共點(diǎn)力

幾個力假如都作用在物體的同一點(diǎn)上，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)，這幾個力叫共點(diǎn)力。

2、力的合成辦法

求幾個已知力的合力叫做力的合成。

①若 和 在同一條直線上

a.同向：合力 方向與、的方向一致

b.反向：合力，方向與、這兩個力中較大的那個力向。

②互成θ角——用力的平行四邊形定則

3、平行四邊形定則：

兩個互成角度的力的合力，能夠用表示這兩個力的有向線段為鄰邊，作平行四邊形，它的對角線就表示合力的大小及方向，這是矢量合成的普遍法則。

注意：(1)力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。

(2)兩個力的合力范圍

(3)合力能夠大于分力、也能夠小于分力、也能夠等于分力

(4)兩個分力成直角時，用勾股定理或三角函數(shù)。

注意事項：

(1)力的合成與分解，體現(xiàn)了用等效的辦法研究物理問題.

(2)合成與分解是為了研究問題的方便而引入的一種辦法，用合力來代替幾個力時必須把合力與各分力脫鉤，即考慮合力則不能考慮分力，同理在力的分解時只考慮分力，而不能另外考慮合力.

(3)共點(diǎn)的兩個力合力的大小范圍是

|F1-F2|≤F合≤Fl+F2

(4)共點(diǎn)的三個力合力的大值為三個力的大小之和，小值可能為零.

(5)力的分解時要認(rèn)準(zhǔn)力作用在物體上產(chǎn)生的實(shí)際效果，按實(shí)際效果來分解.

(6)力的正交分解法是把作用在物體上的全部力分解到兩個互相垂直的坐標(biāo)軸上，分解結(jié)果往往是為了求合力(某一方向的合力或總的合力)。