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徐州星火教育中小學輔導
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徐州高三語文培訓機構(gòu)哪家好?

發(fā)布時間:2021-06-03 08:50:42來源:有考培訓網(wǎng)綜合

本課程適合高三年級想要突破自己的學員,從英語、數(shù)學、語文、綜合進行講解,整合高中時期學習的知識體系,完善學習規(guī)劃,解決高考路上的問題,由專業(yè)顧問貼心輔導學習,學習追蹤系統(tǒng)完整追蹤學習成效。根據(jù)學員的知識吸收情況針對性加強專題知識,并培養(yǎng)學員的考試能力。
 
高三生需要哪些方面的助力

根據(jù)學習特點,定制專屬教學方案。

  • 專屬教材
    01
  • 02
    學習方法
  • 教案計劃
    03
  • 04
    成長讀本
  • 心理干預
    05
  • 06
    教師匹配
星火3S教學服務流程
  • 課前

    學情診斷,老師&學管匹配,建檔,五方會議,科組教研會,教案檢查。

  • 課中

    課堂巡查,聽課、評課,錯題點評,階段測試,課堂筆記反饋,課堂錯題反饋。

  • 課后

    課堂反饋,個性化輔導方案,家長會,成績管理,學管&老師回訪,校區(qū)講座/活動。

科學備考,贏在高三
1
先進的教學模式

目標調(diào)控學習法,HPS能比教學體系,嚴格的3S教學服務流程,錯題BI大數(shù)據(jù)分析。

2
的教師團隊

嚴格篩選面試通過率僅7.2%,四級教研培訓體系,教學成功案例經(jīng)驗豐富。

3
強大的研發(fā)實力

清華博士領銜業(yè)內(nèi)先進的知識研發(fā)中心,近1000名專業(yè)教育教學研究人員,耗資千萬傾力打造多維知識庫。

4
透明的服務系統(tǒng)

星火教育APP:學習進度全軌跡掌握。星火家長服務號:學習課程管理。

5
科學的測評系統(tǒng)

MCE學能測評系統(tǒng),ILS個性化學習測評系統(tǒng)。

6
高收獲的活動

中高考系列講座,全國規(guī)模的學習交流會,家庭教育講座。

星火教育

星火教育

星火教育擁有龐大的師資教研團隊,以優(yōu)質(zhì)教育服務千千萬萬學子,開設有“星火1對1”以及“精品課堂”兩大核心產(chǎn)品,為中小學生提供精準定制的課外輔導服務,并針對各地實際教育特點,開設三大考目標班、高三藝考文化課程及其他豐富的特色課堂。

星火校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 

徐州高三語文培訓機構(gòu)哪家好?高中語文優(yōu)選徐州星火教育。星火教育是中小學個性化輔導品牌,以“引發(fā)成長動力”為使命,秉承“知人善教 · 激發(fā)興趣 · 塑造能力”的教育理念,星火教育自主建立全年級全學科教研體系,深入研究個性化教育、學習能力的開發(fā)和培養(yǎng)、家庭教育和前沿教育技術,不斷改善學習體驗。嚴謹科學的教研體系、人性化教材設計,幫助學生更好理解、吸收知識點,助力學生提升綜合學習能力,取得更好成績。

高中生必須知道的10種閱讀技巧!

雖然都是讀書,但是使用不同的讀書方法所收獲的東西是不一樣的,你用對讀書方法了嗎?下面是10種讀書方法,供同學們參考。

1、摘讀

這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀,一邊摘錄自己所需要的有關內(nèi)容?;蜃衷~句篇,或語法修辭,或知識哲理,分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累,提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。

2、查讀

它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義,并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。

3、劃讀

它的重點在于閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內(nèi)容,便于理解應用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容,便于攻克難點,解除疑點,培養(yǎng)按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。

4、詢讀

它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問,做出標記或摘錄下來,通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學生樹立“能者為師”,“不恥下問”的治學觀點,培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學的精神。

5、理讀

它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復琢磨課文的全部標題(包括課題),分析標題之間的關系,鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落,列出提綱,理解文章主題思想和中心線索,掌握文章思路,有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。

6、議讀

它的目的和重點在于通過議論,解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關鍵疑難,提出自己的見解并找出依據(jù)。

7、疑讀

“學貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培養(yǎng)思考的習慣。要求在閱讀中善于質(zhì)疑問難,邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)疑問,然后帶著疑問去查讀、詢讀,去解決問題。

8、避讀

在閱讀中對經(jīng)過努力解決不了的問題或無重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容,避而不讀。能培養(yǎng)從實際出發(fā),抓住主要矛盾,具有避輕就重地選擇能力,在做閱讀題的時候會經(jīng)常用到。

9、聯(lián)讀

重在對自己已有的知識回頭看,聯(lián)系舊知識,學習新知識。要求把閱讀新課與舊課結(jié)合起來,使知識系統(tǒng)化,既有效地復習舊知識,又較好地學習新知識,逐步培養(yǎng)學會整理知識的方法,并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。

10、比讀

要求在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識通過比較找出異同,加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在于培養(yǎng)讀書興趣,開闊學生眼界;同時也可培養(yǎng)研究、探索能力。

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