2025年上半年教師資格證筆試已于3月8日順利舉行，考生們較關(guān)心的成績查詢時間也已明確。根據(jù)教育部教育考試院及各地教育考試院的通知，2025年上半年教師資格證筆試成績將于4月21日起正式開放查詢。考生可以通過“中小學教師資格考試網(wǎng)”或“中國教育考試網(wǎng)”進行查詢。
成績查詢流程
查詢成績的具體步驟如下：
登錄“中小學教師資格考試網(wǎng)”(http://ntce.neea.edu.cn)。
在首頁右下角點擊“考生服務(wù)”中的“成績查詢”按鈕。
輸入姓名、證件號碼及驗證碼后即可查詢成績。
合格分數(shù)線
教師資格證筆試的卷面是150分，但較終核算成績時會轉(zhuǎn)換為120分制，合格分數(shù)線為70分。這意味著考生在查詢成績時，看到的分數(shù)是經(jīng)過換算后的“報告分”，而非原始卷面分。面試成績則以“合格”或“不合格”顯示，合格分數(shù)線為60分。
成績復(fù)核
如果考生對成績有異議，可在成績公布后的5-10個工作日內(nèi)向當?shù)亟逃荚嚈C構(gòu)提出復(fù)核申請。具體復(fù)核流程和要求以當?shù)毓鏋闇省?/p>
后續(xù)安排
筆試成績合格的考生，可以準備參加面試，面試時間預(yù)計為5月17日-18日?？忌杳芮嘘P(guān)注官方公告，提前做好面試備考工作。
面試流程與內(nèi)容
教師資格證面試主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：
候考：考生需攜帶身份證和準考證，提前到達考點，進入候考室等待叫號。
抽題：考生從題庫中隨機抽取面試題目，備考時間為20分鐘。
回答規(guī)定問題：考官從題庫中隨機抽取兩道問題，考生需在5分鐘內(nèi)回答。
試講/演示：考生根據(jù)抽到的題目進行10分鐘的試講，展示教學設(shè)計和教學能力。
答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容進行提問，考生需在5分鐘內(nèi)回答。
評分：考官根據(jù)考生表現(xiàn)進行綜合評分，面試成績分為“合格”和“不合格”。
2025上半年教師資格小學科目二真題及答案解析
材料分析題
材料：
張老師，教學“千克的認識”時，讓學生做一個猜體重的游戲，他先請較瘦的丁丁起來，讓大家猜一猜他的體重，當一位同學說出一個數(shù)字時，丁丁就做出相應(yīng)的反應(yīng)“輕了”“重了”直到大家猜到他 26 千克為止,同學們興趣盎然，為了增強大家對千克的認識，張老師又請班里較重的壯壯同學起來，誰知話音剛落，教室里開始騷動起來，“他那么胖，起碼有50千克”“他太胖了，有三個丁丁那么重”。壯壯氣得面紅耳赤憤怒喊到:我胖，關(guān)你們啥事兒!同學們哄堂大笑，有的還幸災(zāi)樂禍的說“快去減肥吧!”“你到底吃什么長成這樣的呀!”學生的興趣轉(zhuǎn)移到了壯壯的胖上，場面失控了……
(1)分析課堂場面失控的原因。
(2)談?wù)劷處焸湔n時備學生應(yīng)關(guān)注學生的哪些方面?
【參考答案】(1)①教師教學設(shè)計欠考慮：張老師在設(shè)計猜體重游戲時，只考慮到通過游戲增強學生對 “千克” 的認識，卻沒有充分考慮到學生個體差異可能帶來的問題。選擇班級中較瘦和較重的同學進行猜體重，容易引發(fā)學生對同學身材的關(guān)注和討論，導致課堂焦點偏離教學內(nèi)容。
②學生缺乏尊重他人意識：小學生正處于品德和價值觀形成階段，部分學生缺乏對他人的尊重和理解。在猜測壯壯體重時，學生們說出嘲笑壯壯胖的話語，說明他們沒有意識到這些言語會傷害到同學的自尊心，同時也反映出教師在日常教學中對學生品德教育的滲透不足。
③教師課堂管理能力不足：當學生的興趣轉(zhuǎn)移到壯壯的胖上，場面開始失控時，張老師未能及時有效地采取措施進行引導和管理。他沒有及時制止學生的不當言論，也沒有將學生的注意力重新引導回教學內(nèi)容上，導致課堂秩序混亂，教學活動無法正常進行。
(2)①學生的知識基礎(chǔ)：了解學生已掌握的知識和技能，這有助于教師確定教學的起點和難度。例如在 “千克的認識” 教學中，教師要知道學生對重量概念的已有認知程度，以便合理安排教學內(nèi)容，避免教學內(nèi)容過難或過易。
②學生的興趣愛好：關(guān)注學生的興趣點，能夠使教學內(nèi)容和教學活動更具吸引力。教師可以結(jié)合學生感興趣的話題或情境設(shè)計教學，如在數(shù)學教學中融入生活中常見的購物稱重場景，提高學生的學習積極性。
③學生的身心發(fā)展特點：小學生具有好奇心強、注意力易分散、情緒波動大等特點。教師要根據(jù)這些特點選擇合適的教學方法和教學手段，如采用多樣化的教學形式、合理安排教學時間等，以維持學生的學習注意力，增加教學效果。
④學生的個體差異：學生在學習能力、性格、興趣等方面存在個體差異。教師要關(guān)注這些差異，實施分層教學和個別輔導。在課堂提問、作業(yè)布置等方面，根據(jù)學生的不同水平提出不同要求，滿足每個學生的學習需求，促進全體學生的發(fā)展。
⑤學生的思想道德狀況：教師要了解學生的思想動態(tài)和道德觀念，在教學中滲透品德教育。在設(shè)計教學活動時，要考慮如何培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人等良好品德，引導學生樹立正確的價值觀。
