武漢武昌樂博機(jī)器人少兒編程班有名嗎?

對于現(xiàn)在迅速崛起的科技信息時(shí)代，很多人對于機(jī)器人教育和編程教育二者之間的關(guān)系都不太了解。究竟二者有何不同?學(xué)機(jī)器人和學(xué)編程有沖突嗎?孩子要如何選擇呢?武漢武昌樂博機(jī)器人少兒編程班有名嗎?今天小編給大家來剖析一下。

樂博樂博教育

樂博樂博成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

樂博機(jī)器人課程內(nèi)容

較后再為大家說說混合的課程體系，顧名思義就是把不同種類的機(jī)器人器材混合在一起，組成了所謂的混合機(jī)器人課程體系，不過很多機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了誤導(dǎo)消費(fèi)者，把不同的器材混合在一起就說成是混合式課程體系了，其實(shí)這是欺騙消費(fèi)者的。不過在樂博樂博機(jī)器人教育這里不會發(fā)生這樣的情況，這一點(diǎn)還是可以讓家長放心的，這也是樂博樂博機(jī)器人生意比別的機(jī)構(gòu)火爆的重要原因，實(shí)力雄厚。

機(jī)器人教育與編程教育培訓(xùn)內(nèi)容的區(qū)別

涵蓋范圍不一樣

機(jī)器人教育：機(jī)器人教育需要軟硬件結(jié)合，注重多學(xué)科的綜合運(yùn)用，需要融匯貫通多門類知識，如物理、數(shù)學(xué)、生物、歷史等，涉及的范圍廣，對孩子的綜合素質(zhì)提高起到不可估量的作用，機(jī)器人教育在特定年齡，會加入編程教學(xué)。

編程教育：純軟件教學(xué)，注重編程的邏輯能力訓(xùn)練，對于孩子的邏輯推理思維能力要求高。

建構(gòu)基礎(chǔ)不一樣

國內(nèi)大部分創(chuàng)客機(jī)器人，主要分為兩類：一類是對智能編程機(jī)器人套件內(nèi)的特制零件材料的組裝搭建;另一類是開源硬件平臺結(jié)合電子元器件等零件進(jìn)行DIY拼搭。

拼接成型的機(jī)器人，能夠行走，按照指令完成各種動作。有的機(jī)器人還配有設(shè)計(jì)優(yōu)良的控制系統(tǒng)，通過自身智能編程軟件便能自動完成整套動作。

編程教育：編程教育是以編程語言的學(xué)習(xí)與計(jì)算思維的培養(yǎng)為目的，需要將模塊一層層剝開，學(xué)習(xí)核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。編程學(xué)習(xí)能夠幫助青少年培養(yǎng)計(jì)算思維和邏輯思維方式：計(jì)算思維是指，人們在理解事物、解決問題時(shí)，能夠以計(jì)算機(jī)科學(xué)概念、邏輯還有算法來理解、判斷的一種思維方式。

培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)不一樣

機(jī)器人教育：機(jī)器人教育主要培養(yǎng)孩子的動手搭建能力、創(chuàng)造能力，偏重于工程思維的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，其中涉及到讓機(jī)器人動起來和完成指令的編程應(yīng)用，趣味性較強(qiáng)，對孩子綜合能力有了較全面的培養(yǎng)。

編程教育：編程教育可以通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程。編程學(xué)習(xí)能夠幫助青少年掌握一門新的語言工具：代碼，它是計(jì)算機(jī)世界的核心語言，就像書寫文字一樣，是人類用以表達(dá)的媒介。編程教育就像是學(xué)習(xí)這門新的語言，幫助學(xué)生搭建起與機(jī)器溝通的橋梁，用新的思維方式分析、解決問題。