有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢武昌區(qū)徐東大街樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>武漢培訓(xùn)學(xué)校>武漢武昌區(qū)徐東大街樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
發(fā)布時(shí)間:2021-11-09 09:32:23來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
機(jī)器人是由零件和程序組成的，而零件和程序都可以任意組合出無(wú)窮多的結(jié)果，這一過(guò)程有利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。這與我們考試不一樣，每道題都會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，機(jī)器人編程恰恰相反，沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，只需完成要求即可，因此，不會(huì)限制孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。可參加機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽；是高孩子創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)兒童智力；元中學(xué)、學(xué)中練，培養(yǎng)創(chuàng)新人力。
多學(xué)科融合，涵蓋物理、數(shù)學(xué)等；開(kāi)發(fā)大腦邏輯，啟迪少兒智慧；結(jié)合孩子天性，更好的發(fā)揮自我。
團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)；主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘、新事物。
ROMANBO是更接近人類的，可以輕易操控的智能型機(jī)器人。在硬件方面，需要通過(guò)對(duì)16個(gè)舵機(jī)的組裝，來(lái)完成機(jī)器人的搭建，整個(gè)過(guò)程的步驟相對(duì)復(fù)雜，整體精細(xì)度很高。在軟件方面，是以圖形化的操作界面為主進(jìn)行編程，進(jìn)而控制機(jī)器人的實(shí)時(shí)動(dòng)作。
能通過(guò)各種各樣的傳感器來(lái)感知環(huán)境，通過(guò)控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來(lái)反饋、影響環(huán)境。在這一階段，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程，并掌握基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言和編程方法。
整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)單片機(jī)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與提高，也是從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生會(huì)了解相應(yīng)的代碼編寫(xiě)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升，并且編寫(xiě)的過(guò)程，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。
教學(xué)總監(jiān)負(fù)責(zé)人
管理信息碩士
培訓(xùn)課室
展臺(tái)
賽事展臺(tái)
自習(xí)室
門(mén)廳前臺(tái)
比賽賽場(chǎng)
對(duì)于現(xiàn)在迅速崛起的科技信息時(shí)代，很多人對(duì)于機(jī)器人教育和編程教育二者之間的關(guān)系都不太了解。究竟二者有何不同?學(xué)機(jī)器人和學(xué)編程有沖突嗎?孩子要如何選擇呢?武漢武昌樂(lè)博機(jī)器人少兒編程班有名嗎?今天小編給大家來(lái)剖析一下。
樂(lè)博樂(lè)博教育
樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
樂(lè)博機(jī)器人課程內(nèi)容
較后再為大家說(shuō)說(shuō)混合的課程體系，顧名思義就是把不同種類的機(jī)器人器材混合在一起，組成了所謂的混合機(jī)器人課程體系，不過(guò)很多機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了誤導(dǎo)消費(fèi)者，把不同的器材混合在一起就說(shuō)成是混合式課程體系了，其實(shí)這是欺騙消費(fèi)者的。不過(guò)在樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育這里不會(huì)發(fā)生這樣的情況，這一點(diǎn)還是可以讓家長(zhǎng)放心的，這也是樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人生意比別的機(jī)構(gòu)火爆的重要原因，實(shí)力雄厚。
機(jī)器人教育與編程教育培訓(xùn)內(nèi)容的區(qū)別
涵蓋范圍不一樣
機(jī)器人教育：機(jī)器人教育需要軟硬件結(jié)合，注重多學(xué)科的綜合運(yùn)用，需要融匯貫通多門(mén)類知識(shí)，如物理、數(shù)學(xué)、生物、歷史等，涉及的范圍廣，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)提高起到不可估量的作用，機(jī)器人教育在特定年齡，會(huì)加入編程教學(xué)。
編程教育：純軟件教學(xué)，注重編程的邏輯能力訓(xùn)練，對(duì)于孩子的邏輯推理思維能力要求高。
建構(gòu)基礎(chǔ)不一樣
國(guó)內(nèi)大部分創(chuàng)客機(jī)器人，主要分為兩類：一類是對(duì)智能編程機(jī)器人套件內(nèi)的特制零件材料的組裝搭建;另一類是開(kāi)源硬件平臺(tái)結(jié)合電子元器件等零件進(jìn)行DIY拼搭。
拼接成型的機(jī)器人，能夠行走，按照指令完成各種動(dòng)作。有的機(jī)器人還配有設(shè)計(jì)優(yōu)良的控制系統(tǒng)，通過(guò)自身智能編程軟件便能自動(dòng)完成整套動(dòng)作。
編程教育：編程教育是以編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與計(jì)算思維的培養(yǎng)為目的，需要將模塊一層層剝開(kāi)，學(xué)習(xí)核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。編程學(xué)習(xí)能夠幫助青少年培養(yǎng)計(jì)算思維和邏輯思維方式：計(jì)算思維是指，人們?cè)诶斫馐挛铩⒔鉀Q問(wèn)題時(shí)，能夠以計(jì)算機(jī)科學(xué)概念、邏輯還有算法來(lái)理解、判斷的一種思維方式。
培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)不一樣
機(jī)器人教育：機(jī)器人教育主要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手搭建能力、創(chuàng)造能力，偏重于工程思維的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，其中涉及到讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)和完成指令的編程應(yīng)用，趣味性較強(qiáng)，對(duì)孩子綜合能力有了較全面的培養(yǎng)。
編程教育：編程教育可以通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程。編程學(xué)習(xí)能夠幫助青少年掌握一門(mén)新的語(yǔ)言工具：代碼，它是計(jì)算機(jī)世界的核心語(yǔ)言，就像書(shū)寫(xiě)文字一樣，是人類用以表達(dá)的媒介。編程教育就像是學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言，幫助學(xué)生搭建起與機(jī)器溝通的橋梁，用新的思維方式分析、解決問(wèn)題。
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