實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程過(guò)渡;
競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng)——閉合的教育生態(tài);
人工智能啟蒙課等;
鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
2B、2C相結(jié)合,線上、線下相結(jié)合;
全國(guó)性跨區(qū)域服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
覆蓋25個(gè)一、二線城市,500多家學(xué)習(xí)中心;
樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程教育集團(tuán)擁有強(qiáng)大的軟硬件供應(yīng)后盾。2016年4月,樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育成為盛通股份的全資子公司。ROBOROBO機(jī)器人遠(yuǎn)銷美國(guó)、英國(guó)、瑞士、德國(guó)、新加坡等十多個(gè)國(guó)家。2018年,樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育持有廣州中鳴數(shù)碼51%的股份,此后中鳴數(shù)碼也為樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育硬件升級(jí)進(jìn)行保駕護(hù)航。
2019年,樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí),迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程過(guò)渡;
競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng)——閉合的教育生態(tài);
人工智能啟蒙課等;
鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
2B、2C相結(jié)合,線上、線下相結(jié)合;
全國(guó)性跨區(qū)域服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
覆蓋25個(gè)一、二線城市,500多家學(xué)習(xí)中心;
專業(yè)教機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地址在哪兒?很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程其原因首先是,培養(yǎng)孩子,一方面希望孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),一方面希望他能出
在學(xué)習(xí)機(jī)器人教育過(guò)程中,會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題,需要孩子不斷去嘗試新的方法,采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果,這是一個(gè)不斷試錯(cuò)--修正--再
機(jī)器人是由零件和程序組成的,而零件和程序都可以任意組合出無(wú)窮多的結(jié)果,這一過(guò)程有利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。這與我們考試不一樣,
對(duì)于現(xiàn)在迅速崛起的科技信息時(shí)代,很多人對(duì)于機(jī)器人教育和編程教育二者之間的關(guān)系都不太了解。究竟二者有何不同?學(xué)機(jī)器人和學(xué)編程有沖突嗎?
孩子學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中,他們的思維能力和創(chuàng)造能力真的會(huì)提升。我們?cè)谏钪心軌蚩吹?,有些人的邏輯思維能力、辦事能力和接受新事物的能力很
樂(lè)高機(jī)器人教育是現(xiàn)在比較火熱的一個(gè)教育類型,跟傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程相比它的優(yōu)勢(shì)還是相當(dāng)明顯的,多了一些創(chuàng)造性和趣味性,深受家長(zhǎng)和孩子的喜
目前關(guān)于少兒游戲編程常見(jiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)知就是孩子在比拼學(xué)習(xí)代碼程序,而實(shí)際上少兒編程的目的是為了開闊孩子的思維,確保孩子的思維敏捷和靈活
為什么想學(xué)習(xí)機(jī)器人編程?武漢武昌少兒機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?青少兒機(jī)器人訓(xùn)練可以提高邏輯思維能力,增強(qiáng)應(yīng)用程序的能力的課程,如數(shù)學(xué)、物理
對(duì)于編程學(xué)科來(lái)說(shuō),具備良好的思維能力是非常重要的,因?yàn)榫幊虒?shí)際上是程序員思維能力的輸出,有了良好的編程思維能力,就能有好的程序設(shè)計(jì)
武漢機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)班哪家好?喬布斯曾說(shuō)過(guò),這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程,因?yàn)樗虝?huì)你如何去思考。在美國(guó),兒童編程已經(jīng)成為