南京樂博培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒有少兒機(jī)器人課?

隨著編程學(xué)習(xí)的全球化趨勢，目前，英國、西班牙、愛爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個國家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程大綱。國內(nèi)編程學(xué)習(xí)也熱潮日盛，編程甚至已經(jīng)納入中小學(xué)必修課，涉及學(xué)生中高考以及大學(xué)自主招生，越來越多的家長開始讓孩子從小就學(xué)習(xí)編程。南京樂博培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒有少兒機(jī)器人課?

然而在挑選學(xué)習(xí)課程的過程中，機(jī)器人編程和少兒編程是較讓家長頭疼的問題之一。因為兩者的名稱都有“編程”二字，這就讓很多家長產(chǎn)生一個錯覺：機(jī)器人編程=少兒編程。

事實上，可以很肯定告訴大家的是，機(jī)器人編程≠少兒編程!另外，下面整理了兩者之間的區(qū)別，讓我們一起來看看。

本質(zhì)上二者不同

1、機(jī)器人編程教育

通過組裝、搭建、編寫程序運行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實現(xiàn)教學(xué)目的。

機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。

2、少兒計算機(jī)編程教育

根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從較開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運用“編程思維”，較后利用算法設(shè)計去解決實際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會運用“編程思維”解決問題。

學(xué)習(xí)方向與深度不同

1、學(xué)習(xí)方面

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。

少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

2、深度方面

高級的機(jī)器人要求非常扎實的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級教育，較多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級編程語言，這也是為什么3歲開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因。

南京樂博樂博教育

樂博樂博至今已榮獲教育獎項多次，其中“騰訊網(wǎng)2017年年度影響力教育品牌”、“2017年度新華網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+科技創(chuàng)新教育品牌”、“2018年度智慧學(xué)習(xí)機(jī)器人聯(lián)盟”、“2018年度教育部教育裝備研究與發(fā)展中心成員單位”以及“2018年度知名素質(zhì)教育品牌”等，在業(yè)內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，并于2018年成為首批RAIC測評科普活動實踐基地，2019年，樂博樂博發(fā)布全套系產(chǎn)品3.0版本。