杭州江干區(qū)Scratch少兒編程課怎么樣？

學(xué)習(xí)編程的孩子有著抽象式的思維，能夠給孩子帶來(lái)更強(qiáng)的思考能力，讓孩子做事情會(huì)更有方式。在孩子學(xué)習(xí)編程的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一步一步的在發(fā)生著改變，不管是在說(shuō)話方面還是在說(shuō)做事情方面，都會(huì)看到孩子比較大的進(jìn)步，這也是每一個(gè)家長(zhǎng)希望看到的。不少家長(zhǎng)都想了解小碼王少兒編程課怎么樣，接下來(lái)一起來(lái)看看吧。
                          

家長(zhǎng)對(duì)少兒編程認(rèn)可度越來(lái)越高

隨著少兒編程的不斷普及，家長(zhǎng)們對(duì)于編程也有了更深入的認(rèn)識(shí)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開(kāi)始意識(shí)到就像學(xué)英語(yǔ)是為了交流，而并非一定要讓孩子從事此類工作一樣，從小學(xué)編程也并非是為了讓孩子長(zhǎng)大成為程序員或是軟件開(kāi)發(fā)者。

小碼王因材施教，孩子學(xué)好編程

小碼王少兒編程可以很好的了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，因材施教。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)適當(dāng)定制和改變。編程這門課程是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?，小碼王課程可以很好地從孩子的心里出發(fā)，以通俗易懂的方式將技術(shù)教給孩子，當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以在第一時(shí)間進(jìn)行處理和解決，確保每一個(gè)孩子學(xué)好，學(xué)精，學(xué)費(fèi)花的值。

杭州Scratch學(xué)科編程課程

• S1

  通過(guò)完成家庭親情互動(dòng)類程序的設(shè)計(jì),熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,后續(xù)課程做好鋪墊。
  1

• S2

  熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程1 I包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
  2

• S3

  掌握軟件編程核心技能:量三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
  3

• S4

  掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
  4

Scratch學(xué)科編程課程都學(xué)什么

• 溫故知新

  回憶復(fù)習(xí)鞏固
  鍛煉表達(dá)能力

• 技能學(xué)堂

  學(xué)習(xí)本課技能
  拓展課外知識(shí)

• 實(shí)踐真知

  老師帶領(lǐng)完成
  本課案例開(kāi)發(fā)

• 小碼過(guò)河

  學(xué)生舉一反三
  完成技能應(yīng)用

• 博古通今

  了解歷史發(fā)展
  把握科技未來(lái)

• 奇思妙想

  學(xué)生共同討論
  激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

• 總結(jié)預(yù)知

  梳理總結(jié)所學(xué)
  專業(yè)課程內(nèi)容

• 課堂環(huán)節(jié)

  在玩中學(xué)
  寓教于樂(lè)

為什么選擇小碼王

• 

  專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

  小碼教育擁有專業(yè)的課研團(tuán)隊(duì)和師資團(tuán)隊(duì)，200+30000小時(shí)課研成果，為青少年提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù)。面對(duì)面教學(xué) 小班式準(zhǔn)確授課，富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

• 

  在家就能學(xué)編程

  擺脫地域限制，節(jié)約時(shí)間成本，省去接送的煩惱。小碼王利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)降低精英教育的門檻，讓所有中國(guó)家庭都能享受優(yōu)質(zhì)的編程教育。

• 

  覆蓋全年齡段

  結(jié)合STEAM教育理念，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線精心設(shè)計(jì)，挖掘孩子潛能，提高孩子綜合學(xué)科能力，讓孩子輕松掌握數(shù)理知識(shí)，全面發(fā)展。

關(guān)于小碼教育

王洋

小碼研究院院長(zhǎng)，中國(guó)早期的互聯(lián)網(wǎng)后臺(tái)開(kāi)發(fā)人員之一，中國(guó)早期的JAVA工程師之一，原清華大學(xué)信息學(xué)院“云計(jì)算委員會(huì)”指導(dǎo)老師，國(guó)家軟件出口中心經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育，“基于學(xué)生認(rèn)知曲線的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”創(chuàng)始人。 著有暢銷書《Java就該這樣學(xué)》、《Java Web就該這樣學(xué)》，孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)《蒙特梭利認(rèn)證教師》。家庭教育實(shí)踐者，著有500萬(wàn)字兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)兒子考入知名國(guó)際學(xué)校。于2017年加入小碼王，任小碼研究院院長(zhǎng)，以獨(dú)有的“愛(ài)與自由”教育理念影響著百萬(wàn)家庭。

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