蚌埠正規(guī)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-蚌埠童程童美少兒編程

蚌埠正規(guī)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：“孩子一的時(shí)候，每回?cái)?shù)學(xué)都能考，但到了，立馬就不行了。”明明和一一樣，還是認(rèn)真聽老師講課，作業(yè)仔細(xì)完成，根本看不出和之前有什么不同的地方。但就是能明顯感覺到，孩子學(xué)得很吃力，很費(fèi)勁。這就是非常普遍的“掉隊(duì)現(xiàn)象”。這是什么原因造成的呢?

一孩子可以憑借認(rèn)真聽講、刻苦練習(xí)拿到，而從開始，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式就跟之時(shí)候截然不同了，孩子如果思維能力跟不上，就無法適應(yīng)進(jìn)化了的知識(shí)，自然而然就容易出現(xiàn)問題。

該如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢?

培養(yǎng)孩子的思維，通常都需要借助以問題為基礎(chǔ)的實(shí)際案例，然后引導(dǎo)孩子形成“發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題”的思維模式。而編程思維恰好擁有類似的思維模式：分解→模式識(shí)別→抽象→算法。

所謂編程思維，不是指編寫程序的技巧，而是一種致力于有效解決問題的思維方式，也就是”理解問題、找出路徑“的思維過程。

編程思維computational thinking由以下四個(gè)模塊組成：

分解decomposition：把一個(gè)復(fù)雜的大問題，拆解成可執(zhí)行、好理解的小步驟。

模式識(shí)別pattern recognition：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式，以此解決細(xì)分問題。

抽象abstraction：聚焦較重要的信息，忽視無用細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)單來說，就是找出問題本質(zhì)，過濾掉其他無關(guān)緊要的因素。

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孩子學(xué)編程推薦蚌埠童程童美凝聚美國(guó)上市公司16年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注少兒編程教育及服務(wù)，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。童程童美教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

少兒編程學(xué)什么?

編程主要學(xué)的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學(xué)習(xí)邏輯，只有少部分為了NOI(信息奧林匹克)的孩子要重點(diǎn)學(xué)習(xí)算法。

少兒編程入門用的是scratch，美國(guó)麻省理工大學(xué)開發(fā)的一款積木式編程軟件，可以用于和機(jī)器人進(jìn)行交互;

到了比較高年級(jí)的階段，就會(huì)開始學(xué)習(xí)python，使用python可以在未來從事大數(shù)據(jù)處理，AI研究等方向;而為了更好入學(xué)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)C++，C++是底層編程語(yǔ)言，可以控制機(jī)器人，比如現(xiàn)在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。由此可見，無論是python還是C++，都是未來的出路和選擇。

當(dāng)前的少兒編程基于STEAM理念，通過啟發(fā)與探索式教學(xué)培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維、邏輯能力以及解決問題的能力。

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