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提起家長(zhǎng)怎么和老師溝通大家在熟悉不過(guò)了，被越來(lái)越多的人所熟知，那你知道家長(zhǎng)怎么和老師溝通嗎？快和小編一起去了解一下吧！
家長(zhǎng)與老師之間的對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)怎么和老師溝通成為了大家關(guān)注的問(wèn)題。那么小編今天就來(lái)為大家介紹一些溝通技巧。
家長(zhǎng)怎么和老師溝通 1、不要對(duì)老師輕傲，首先要肯定老師。老師也是有壓力的，也希望自己努力被別人看到。如果你善于發(fā)現(xiàn)老師的長(zhǎng)處，一見(jiàn)面先表達(dá)贊美和認(rèn)可，他會(huì)對(duì)你很有好感，這會(huì)讓老師很高興，覺(jué)得自己是重要的，也才會(huì)愿意去溝通自己做的不足之處。
2、告訴老師你和孩子都非常信任他。信任對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。我們通常不會(huì)教醫(yī)生如何看病，但常常告訴老師應(yīng)該如何教育孩子。老師們希望自己的專業(yè)性被認(rèn)可，不僅得到家長(zhǎng)的信任，還希望被孩子信任。
3、跟老師多談?wù)労⒆釉诩依锘蚱渌Ｍ獾那闆r。比如孩子喜歡看的書，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。老師越了解孩子，就越容易針對(duì)孩子的特點(diǎn)教育他。
4、 在評(píng)價(jià)自己的孩子時(shí)多用正面的語(yǔ)言。家長(zhǎng)談?wù)摵⒆訂?wèn)題的方式很大程度上會(huì)影響到老師對(duì)孩子的看法。比如，老師反映你的孩子在課堂上愛(ài)說(shuō)話。你可以承認(rèn)問(wèn)題，但同時(shí)從積極的方面去闡釋： 我兒子真的非常喜歡表達(dá)，我們?cè)诩业臅r(shí)候，也在努力給他立規(guī)矩，希望他能更自控。老師您有什么好的建議嗎? 但如果你只是回應(yīng)： 是啊，我兒子真的很麻煩。 你就暗示的問(wèn)題類型，他會(huì)覺(jué)得孩子的確很難管教，如果負(fù)面的評(píng)價(jià)漸漸成為一個(gè)標(biāo)簽，老師可能不再愿意費(fèi)心管教孩子了。
家長(zhǎng)和老師溝通的技巧 跟老師說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅，不要長(zhǎng)篇大論
有時(shí)候開完家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)都想好不容易見(jiàn)到老師了，想跟老師聊聊孩子?？捎械募议L(zhǎng)總是纏著老師滔滔不絕說(shuō)個(gè)沒(méi)完，還說(shuō)不到重點(diǎn)。一次，就有一個(gè)家長(zhǎng)跟老師說(shuō)了半天，老師問(wèn)： 您想要我做什么呢? 既耽誤了老師和大家的時(shí)間，到
最后問(wèn)題也得不到解決。說(shuō)實(shí)在話，每個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問(wèn)題，家長(zhǎng)跟老師交流，一方面是引起老師對(duì)自己孩子的關(guān)注，另外一個(gè)方面要把問(wèn)題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣才會(huì)有效果。
去找老師前，先想好要說(shuō)的話
我每次跟老師交流之前，自己都先在心里備備課，想好了自己要說(shuō)的話。老師每天管那么多孩子，時(shí)間非常有限，所以，總是在跟老師打電話前把自己要表達(dá)的意思順一遍，甚至在一個(gè)紙條上寫好要問(wèn)的問(wèn)題，既不浪費(fèi)時(shí)間又不會(huì)漏掉關(guān)鍵東西。
跟老師溝通切忌指導(dǎo)老師的教學(xué)
有的家長(zhǎng)很有想法，跟老師聊天的時(shí)候，總是給老師的教學(xué)提許多具體的建議，要求老師怎么上課，這無(wú)疑是在干涉老師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)有教學(xué)大綱，而且每個(gè)老師都有自己的一套多年形成的方法。家長(zhǎng)對(duì)老師在教學(xué)上提建議，有時(shí)候老師為了照顧家長(zhǎng)的面子，都友好地表示接受，可實(shí)際上大多數(shù)老師是抵觸的，覺(jué)得家長(zhǎng)的手伸得太長(zhǎng)。自然大多數(shù)老師是好的，不會(huì)因此而對(duì)孩子有不好的印象，但也不排除有的老師素質(zhì)較差，會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的壞印象轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。
家長(zhǎng)和班主任的溝通方法 1.不拖延，及時(shí)溝通能更好的解決問(wèn)題。
前一段時(shí)間，班上的一個(gè)學(xué)霸男生只因第一次月考下降，情緒低落，飯都不吃。家長(zhǎng)及時(shí)打來(lái)電話說(shuō)明情況，第二天我給孩子做了一次心理疏導(dǎo)，問(wèn)題都得到很好的解決。成績(jī)不斷下降，是時(shí)候要讓家校合作發(fā)揮作用了。但是，有些家長(zhǎng)這方面意識(shí)欠缺，只一味的批評(píng)孩子，不了解孩子成績(jī)退步的詳細(xì)原因;于是家長(zhǎng)的那一番說(shuō)教并不起作用。如果家長(zhǎng)感到無(wú)可奈何，請(qǐng)別忘了孩子的班主任。
和班主任溝通，是對(duì)孩子情況了解上互通有無(wú)的表現(xiàn)，也是家長(zhǎng)和班主任在教育孩子方法理念上達(dá)成一致、形成合力的表現(xiàn)。防范未然，及時(shí)溝通，t越拖延可能會(huì)讓孩子的問(wèn)題更嚴(yán)重。
2.要打消沒(méi)必要的顧慮，以真誠(chéng)、主動(dòng)之心面對(duì)。
那個(gè)家長(zhǎng)不想和孩子的班主任經(jīng)常聯(lián)系呢?可是，大家似乎都覺(jué)得心有余力不足，于是有些家長(zhǎng)很想和班主任溝通交流，但總是顧慮重重。要么怕班主任沒(méi)時(shí)間，是對(duì)人家工作的干擾;要么怕找了班主任后，班主任態(tài)度冷淡，駁了面子，從此不再去接觸。還有些家長(zhǎng)可能是方式方法不當(dāng)，以前和孩子班主任鬧過(guò)些不愉快，于是關(guān)系很緊張，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，需要調(diào)整。
這個(gè)時(shí)候，需要換個(gè)角度看問(wèn)題。班主任工作是非常忙，每天的瑣事很多。以我為例，如果一個(gè)學(xué)生各方面問(wèn)題比較嚴(yán)重，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)機(jī)構(gòu)，共同商討。對(duì)于主動(dòng)來(lái)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，我會(huì)盡可能利用課余時(shí)間和他交流;如果不巧，家長(zhǎng)剛來(lái)而我要上課，我會(huì)讓他等等，當(dāng)然
最好的方法是預(yù)約時(shí)間。
作為家長(zhǎng)也要理解班主任的工作，尤其高中班主任，每天的工作量確實(shí)很大。因此，對(duì)家長(zhǎng)信息回復(fù)遲或者被班主任遺忘而沒(méi)有回復(fù)，請(qǐng)家長(zhǎng)理解，你可以繼續(xù)發(fā)，這沒(méi)有什么，我想主要是客觀原因。依我之見(jiàn)，經(jīng)常性的和班主任聯(lián)系，這不是對(duì)班主任的打擾，而是他的本職工作，應(yīng)該的。
3.不搞請(qǐng)客送禮，以真誠(chéng)自然的心態(tài)交往。
由于和各地很多家長(zhǎng)有交流，知道了一些地方風(fēng)氣確實(shí)不夠好，甚至于有買買座位的現(xiàn)象，令人吃驚。教育引導(dǎo)孩子、和家長(zhǎng)的交流，這是職責(zé)所在。還是前面說(shuō)的，有問(wèn)題來(lái)機(jī)構(gòu)，這是
最好的。
可是有些家長(zhǎng)總會(huì)想其他辦法，比如拿著禮品去班主任家，班主任很無(wú)奈。不可否認(rèn)，會(huì)有極少數(shù)班主任會(huì)接受家長(zhǎng)的請(qǐng)吃，但大多數(shù)不會(huì)。而且，班主任工作非常辛苦，往往很少有在家時(shí)間，這時(shí)家長(zhǎng)的到來(lái)，無(wú)疑是對(duì)他生活的影響。
總之，作為家長(zhǎng)，要重視和班主任的溝通，做法沒(méi)有你想的那么難。真誠(chéng)、自然，以和處理所有人關(guān)系一樣的去處理和孩子班主任的關(guān)系。
