上海GMAT培訓機構哪家不錯

上海GMAT培訓機構哪家不錯？啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監(jiān)督跟進，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學的風格，以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任，幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術型課程，用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。

GMAT寫作要避免的失誤

1、表達不一。

我們知道文章是思想的載體，而詞是這個載體的基本組成要素。沒有單詞，就無法準確地表達思想。由于所掌握的單詞有限，往往使學生感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇400多字的GMAT作文，只能搜腸刮肚，勉強拼湊，結果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達出自己的本來意圖，文章主題反倒成了載體的奴隸。為了彌補詞匯量的不足，一些學生就把一些熟悉的單詞、簡單的句子結構重復使用來避免犯錯而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點和見解也因此大打折扣。對單詞含義的一知半解，使得學生在寫作時生搬硬套。把漢語成語硬生生地逐字對譯。

2、詞匯拼寫錯誤。

所謂的詞匯拼寫錯誤指的是同學們在詞匯的寫作中，常常的把單詞拼寫錯誤。這個就是需要同學們在平時多動手謝謝詞匯。在考試的時候認真的寫作就可以避免的了。

3、作文索然無。

由于學員掌握的詞匯不足，所以在GMAT寫作時，往往是一個詞在文中不斷的重復出現(xiàn)，結果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學生只知道“促進”一詞是improve,于是在寫作時，只要是“促進”，他就把improve一詞搬上去，殊不知，“促進”一詞還可以用promote, enhance, advance, facilitate, strengthen 等詞表達。但這并不意味著這幾個詞可以隨時互換，學生在用的時候也要根據(jù)具體的情景而選擇具體的詞。

4、把范文搬過來用。

其實范文搬過來用比較容易當成作弊來處理。同學們可以參照GMAT寫作范文作者的思路，但是萬萬的不能照寫。