綿陽GMAT培訓(xùn)學(xué)校

綿陽GMAT培訓(xùn)學(xué)校：新航道是由一批國內(nèi)外語言培訓(xùn)界知名人士及學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國國際數(shù)據(jù)(IDG)和 全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國Kaplan國際教育參與戰(zhàn)略投資的國際化語言教育機(jī)構(gòu)。

在我們通常使用的there　be句型中，以下幾種表達(dá)必定錯(cuò)。(1)there　could　be　done　sth.(2)there　be　 sth.　done(3)there　being　+名詞詞組(4)there　was　sth.　(抽象性表動(dòng)作的名詞)，如there　was　a　 transmission的表達(dá)不對(duì)。一般來說gmat中there　be僅用于“某處有某物”，而此物是指一具體名詞，如wolf，stone， star，而不是指抽象名詞：如conversion，relation等。

在表示某人有某種能力做某事的意思，較佳答案的選擇依據(jù)是，can　do>be　able　to>has(have)ability　to　do> has(have)a　capability　of　doing.　.　.(其中“>”指“優(yōu)先于”，有can　do就不用含有be　able　 to　do的選項(xiàng)，在選項(xiàng)中不含有can　do時(shí)，再找有be　able　to的選項(xiàng)，依此類推)。

在從句中，以下連接詞或引導(dǎo)詞值得特別注意：

(1)which(或代詞it)不可指代前面的整個(gè)句子，而此用法在一般語法書中均是可以接受的;

(2)because不可引導(dǎo)名詞性從句;

(3)賓語從句中引導(dǎo)詞that一般不能省略;

(4)if絕不可以引導(dǎo)名詞性從句，如要表示“是否”，只能用whether引導(dǎo);

(5)對(duì)不作為介詞賓語的事物做限定性修飾，只用that而不用which。而which僅用于引導(dǎo)對(duì)介賓進(jìn)行修飾的限定性從句和引導(dǎo)非限定性從句。

在require、demand等表“建議，命令”意義的詞之后的that從句，要求用虛擬語氣動(dòng)詞，即動(dòng)詞原形，不加should。

絕不可以單獨(dú)使用this，these來指代前面出現(xiàn)的單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞，而要通過換用其他人稱代詞，或重復(fù)前面出現(xiàn)的名詞或者改變句子結(jié)構(gòu)來避免這樣非正式且模糊的指代。如sth.of　this　kind，like　this/these等模糊表達(dá)均要用such+n.(n.即重復(fù)this， these所指代的對(duì)象)來取代，意為“這些.　.　.”。另外，在“such.　.　.that”結(jié)構(gòu)中，such只修飾具體名詞，而不修飾抽象名詞(如rapidity，severity)。

絕不可以單獨(dú)使用that指代前面的單數(shù)或不可數(shù)名詞，而一般是用that　of　+　n.結(jié)合指代或換用其他表達(dá)方式。(it/they，one/ones，that/those指代的區(qū)別)

當(dāng)我們需要舉例時(shí)，一律用such　as結(jié)構(gòu)，而不用like。

在gmat改錯(cuò)題中，ets傾向于用主動(dòng)語態(tài)而非用被動(dòng)語態(tài)，也就是說，當(dāng)用主動(dòng)或用被動(dòng)語態(tài)的選項(xiàng)在語法和句意上都無錯(cuò)誤時(shí)，選擇用主動(dòng)語態(tài)表達(dá)的選項(xiàng)，即“主動(dòng)優(yōu)先原則”。