鄭州朗閣雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

很多考試在雅思考試上拉低分的原因在于雅思口語的分?jǐn)?shù)不高，那什么拯救你的發(fā)音呢?雅思口語發(fā)音很重要喲，我們一起從幾個(gè)方面來看看雅思口語該如何拯救你的發(fā)音呢?鄭州朗閣雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?

鄭州朗閣雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

朗閣在全國34所城市設(shè)有分校區(qū)，總部位于上海。朗閣教育(Longre)已經(jīng)發(fā)展成為擁有六大品牌的多語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，朗閣培訓(xùn)包括雅思、新托福、新SAT等海外考試語言培訓(xùn)、智美教育提供美國國際升學(xué)考試培訓(xùn)及留美解決方案、歐風(fēng)小語種專注德法西意等歐系語言定制培訓(xùn)課程、日韓道提供日韓語培訓(xùn)、專注于3-12歲少兒多語種教育的朗朗國際學(xué)堂，提供多語種線上教育的朗閣在線六大子品牌，同時(shí)，朗閣還經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)，擁有正規(guī)留學(xué)中介資質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與留學(xué)一體化服務(wù)。

Ⅰ 雅思考生發(fā)音現(xiàn)狀分析

一直以來，同學(xué)們因?yàn)榘l(fā)音的問題不得不繼續(xù)著自己的備考生涯。然而，多數(shù)學(xué)生仍舊不重視發(fā)音。一些同學(xué)認(rèn)為，改善發(fā)音對(duì)于短期備考而言提分是不現(xiàn)實(shí)的事。另一些同學(xué)認(rèn)為，自己已經(jīng)帶著中式英語的發(fā)音十多年之久，積習(xí)難改。還有些同學(xué)覺得練發(fā)音太麻煩，所以干脆放棄。

對(duì)于以上的種種情況，薇薇老師的看法是，同學(xué)們是在赤裸裸地忽視“Pronunciation”這項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。那我們先來說說錯(cuò)誤的發(fā)音或嚴(yán)重的口音會(huì)帶來何種后果：

1. 第一印象：程度差。第一印象決定了起評(píng)分，如果在Part 1大家因?yàn)榘l(fā)音問題給考官留下了不好的印象，后面再想扳回來，恐怕很就難了。

2. 考官各種懵。如果一個(gè)句子中出現(xiàn)兩三個(gè)單詞或者核心詞的發(fā)音錯(cuò)誤，考官基本無法理解你的意思，更沒有耐心去猜。以至于到Part 2 & 3考官就更是懶得聽了，對(duì)你失去了耐心，頻頻打斷也就不奇怪了。

Ⅱ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析

口語一共有四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中最后一項(xiàng)就是Pronunciation (發(fā)音)。從以下五個(gè)方面來說：individual sounds (單個(gè)單詞的發(fā)音)，word stress (單詞重音)，sentence stress (句子重音)，intonation (語音語調(diào))和chunking (停頓)。

首先，大家要做到單詞的正確發(fā)音。注意“正確”：指元音輔音的正確讀法。為什么會(huì)出現(xiàn)“中式英語發(fā)音”的問題，大家想過嗎?一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候根本不看音標(biāo)，隨意讀;一部分同學(xué)學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)候標(biāo)注拼音，直接找個(gè)漢語拼音中相似的音來記。如此一來，就造就了如今的“中式發(fā)音”。

而有些同學(xué)還在為所謂的“口音”困惑，大家大可放心，英式發(fā)音或者美式發(fā)音在口語考試中都是被接受的，而傳說中的“中式發(fā)音”，其實(shí)是錯(cuò)誤的發(fā)音。

其次是單詞重音，一般單詞發(fā)音沒問題的情況下，也代表著重音是正確的。但單詞加上前綴或后綴時(shí)，重音一般會(huì)隨之改變，尤其對(duì)于多音節(jié)詞來說，元音的發(fā)音也會(huì)隨之改變。

例如：photograph:重音在第一個(gè)音節(jié)，三個(gè)元音發(fā)音分別為：/?u/ /?/ /a:/;加上字母-y后變成：photography: 重音轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音節(jié)，四個(gè)元音發(fā)音分別為：/?//?//?/ /?/;原詞加上-ic之后變成形容詞：photographic: 重音轉(zhuǎn)移到第三個(gè)音節(jié)，四個(gè)元音發(fā)音分別為/?u/ /?/ /æ/ /?/。由此可以看出，重音轉(zhuǎn)移帶來的元音發(fā)音的變化是大家需要重視的方面，最保險(xiǎn)的方式就是查字典，保證讀音及重音準(zhǔn)確。

第三，句子重音的位置一般在自己想強(qiáng)調(diào)的地方，如果沒有要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，我們可以遵循“實(shí)詞重讀，虛詞弱讀”的原則。那么，實(shí)詞指的是有實(shí)際含義的詞，如：名詞，形容詞，動(dòng)詞和副詞;常見的虛詞有：介詞，冠詞和連詞。

第四，語音語調(diào)的練習(xí)要靠大家跟讀模仿練習(xí)，可以結(jié)合劍橋聽力的語料。

第五，停頓。很多同學(xué)不清楚什么時(shí)候該停，什么時(shí)候不該停。更多的時(shí)候大家是想停就停，想不起來下個(gè)詞怎么說了就停，一口氣說完了需要換氣的時(shí)候就停。這些錯(cuò)誤的停頓會(huì)誤導(dǎo)考官的理解。那么，究竟應(yīng)該在什么地方停呢?我們可以根據(jù)意群(一個(gè)完整意思的表達(dá))來劃分，對(duì)長句來說尤為重要。

Ⅲ 如何有效提升發(fā)音質(zhì)量？

Step 1: 音標(biāo)練習(xí)

在此推薦英音的音標(biāo)發(fā)音練習(xí)，只有把英語中的元音和輔音都發(fā)正確，才能保證整體的表達(dá)效果。元音發(fā)音注意口型以及口腔肌肉的松緊度，輔音發(fā)音切忌發(fā)成漢語拼音。

Step 2: 句子練習(xí)

更好地把握語音語調(diào)在語境中的應(yīng)用，通過意群斷句來強(qiáng)化練習(xí)。具體材料可參考劍橋系列，科學(xué)美國人，慢速VOA等，可以通過聽力精聽跟讀法來實(shí)現(xiàn)。

Step 3: 語音現(xiàn)象強(qiáng)化練習(xí)

所謂的語音現(xiàn)象通常指最基本的語音知識(shí)，如：連讀，重讀弱讀，升降調(diào)，失去爆破，音的同化等。句子的表達(dá)其實(shí)是語流的輸出，在每個(gè)單詞都發(fā)音清晰的基礎(chǔ)上連詞成句，連句成段，而并非是一個(gè)一個(gè)單詞往外蹦。

Step 4: 錯(cuò)誤糾正

冰凍三尺非一日之寒，發(fā)音習(xí)慣的形成也并非一天兩天，改變一個(gè)習(xí)慣遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣更加困難。薇薇老師常說：不能拿聽力閱讀甚至是寫作的標(biāo)準(zhǔn)來衡量口語，一方面想要強(qiáng)調(diào)的是大家不要在口語中過分追求閱讀和寫作詞匯;另一方面，大家也不要眼高手低覺得一些6分的表達(dá)太過簡單，自己不屑去聽。很明顯，口語強(qiáng)調(diào)的是口頭表達(dá)，口語中使用到的語法和詞匯可以是四科中最簡單的，但無論大家水平多高，認(rèn)識(shí)多少單詞，會(huì)多難的語法，只要不能轉(zhuǎn)化能口語表達(dá)，在口語的評(píng)判中，就是什么都不會(huì)。

所以，建議大家在練習(xí)口語的過程中，盡量減少發(fā)音，詞匯和語法方面的錯(cuò)誤，如果出錯(cuò)，千萬不要覺得自己沒問題而忽略那些錯(cuò)誤，如果這樣對(duì)待口語表達(dá)的錯(cuò)誤，大家還會(huì)義無反顧地錯(cuò)下去。我建議，大家拿出一個(gè)口語糾錯(cuò)本，記錄所有小錯(cuò)誤，然后反復(fù)練習(xí)口頭表達(dá)，直到不再出錯(cuò)為止，這樣一來，習(xí)慣就算是改掉了。即便是上考場(chǎng)十分緊張的狀況，也很難出現(xiàn)口誤了。