鄭州雅思培訓(xùn)班哪個(gè)實(shí)力強(qiáng)

鄭州雅思培訓(xùn)班哪個(gè)實(shí)力強(qiáng)？新航道是由一批國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)界知名人士及學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)(IDG)和 全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)。

依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 青少年考生也需要更多時(shí)間準(zhǔn)備考。 這是因?yàn)樗麄兿鄬?duì)缺乏對(duì)各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題的了解，而雅思考要求參加學(xué)術(shù)類(lèi)考的學(xué)生必須在考中討論相關(guān)社會(huì)問(wèn)題。 例如人們的壽命比過(guò)去普遍延長(zhǎng)而帶來(lái)的社會(huì)影響，造成人們壓力增大的社會(huì)因素，技術(shù)變革的沖擊等等

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有些學(xué)生重復(fù)參加考，但是成績(jī)?nèi)圆焕硐?，這是因?yàn)樗麄冎会槍?duì)雅思考所要求的一兩項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練。 雖然這樣可能會(huì)提高著重訓(xùn)練的部分成績(jī)，卻忽視了考中要求 的其他技能，因而導(dǎo)致該部分分?jǐn)?shù)下降。因此，他們的總分不會(huì)得到明顯提高。

循環(huán)往復(fù)法

把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。天，背組的100個(gè);第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)天的單詞，以此類(lèi)推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以"滾雪球"的方式加深記憶。人會(huì)遺忘，好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自己的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來(lái)第二遍。

分類(lèi)歸總法

所謂物以類(lèi)聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類(lèi)方法包括：同義詞與反義詞分類(lèi)，種屬特性分類(lèi)，類(lèi)比分類(lèi)等等。例如，表示 "笑"的單詞通常有：chortle(開(kāi)心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對(duì)這種"單詞家族"的分門(mén)別類(lèi)，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。

時(shí)間利用法

大部分的人，在一天當(dāng)中有許多時(shí)間是被浪費(fèi)的，例如學(xué)生不專(zhuān)心上課、上班族摸魚(yú)聊天、通勤族坐在車(chē)上發(fā)呆…等，這些被浪費(fèi)掉的零碎時(shí)間若能善加利用，背單字的成效會(huì)很驚人，尤其是等車(chē)時(shí)間，更是值得被利用的“廢物時(shí)間”。

為了在雅思考中取得理想成績(jī)你需要明確你目前的英語(yǔ)水平，客觀地評(píng)價(jià)你的英文水平。聽(tīng)取專(zhuān)門(mén)從事雅思考研究的們的意見(jiàn)，計(jì)劃證足夠的備考試時(shí)間，客觀實(shí)際的計(jì)劃是很重要的。越快明確你當(dāng)前的英文水平，就能越早地為考做準(zhǔn)備。