銀川雅思寫(xiě)作班選擇哪家

銀川雅思寫(xiě)作班選擇哪家?朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

雅思寫(xiě)作5.5-6分如何提高

一、語(yǔ)法概念

許多同學(xué)對(duì)單復(fù)數(shù)和冠詞之類(lèi)的問(wèn)題沒(méi)有意識(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)teacher ask me working alone這樣的句子，這是非常普遍的語(yǔ)法錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)稍微的思考分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生對(duì)于the的概念比較薄弱，他們覺(jué)得中文意思中沒(méi)有的單詞就根本不需要進(jìn)行翻譯，然而根據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)于單詞可數(shù)名詞，不加冠詞的情況是不允許的，只有極個(gè)別的情況下表示總類(lèi)或者個(gè)別特殊名詞才會(huì)出現(xiàn)這種情況。因此上例所寫(xiě)的句子的正確版本應(yīng)該是The/Myteacher asked me to work alone.

二、正確的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣

其實(shí)這也就是我們通常所說(shuō)的中式英語(yǔ)。一般學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出的是中文，這一點(diǎn)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常常見(jiàn)的，也是正常的，但是他們?cè)谶M(jìn)行中譯英的時(shí)候，由于語(yǔ)法詞匯和語(yǔ)言習(xí)慣的差異，沒(méi)辦法完整正確的翻譯成英語(yǔ)，常常就是顧了意思忘了語(yǔ)法，或者是顧了語(yǔ)法詞匯忘了習(xí)慣用法，實(shí)際上，中文中的許多表達(dá)，屬于省略的形式，在翻譯的時(shí)候，必須考慮到英語(yǔ)的句型的要求和習(xí)慣，不能也像中文一樣省略。比如:要取得事業(yè)成功，就必須堅(jiān)持不懈。很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)成Want to get the career success,must persist in working.且不論單詞是否高大上，這樣的句子單純就語(yǔ)法角度來(lái)說(shuō)也是完全錯(cuò)誤的，對(duì)于相當(dāng)于高中英語(yǔ)程度的大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，較基本的語(yǔ)法詞匯還是需要掌握的。寫(xiě)作的較首要要求，就是順暢的表達(dá)出自己的意思，如果通篇都是語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤和破句，讓讀者如何來(lái)理解你要表達(dá)的意思呢。翻譯功底對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是具有一定難度的，在教學(xué)的時(shí)候，教師的適度引導(dǎo)和灌輸也是非常重要的，比如上例，不一定要使用條件句的結(jié)構(gòu)，也可以用類(lèi)似必備要素的寫(xiě)作方法進(jìn)行切入。Persistenceis required for career success.這樣的話，即灌輸了句型，又解決了翻譯的問(wèn)題。

三、把握詞性

詞性對(duì)于任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的，尤其是體現(xiàn)在寫(xiě)作方面，在聽(tīng)力和口語(yǔ)中，也許偶爾忽略下詞性，還是可以理解意思，但是在寫(xiě)作這個(gè)板塊，特別是考試的時(shí)候，由于書(shū)寫(xiě)下來(lái)的文字比較清晰，再加上學(xué)術(shù)類(lèi)文章對(duì)于格式的要求，單詞的詞性表達(dá)就顯得尤為重要。但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，由于單詞基礎(chǔ)不夠好，對(duì)于詞性的掌握經(jīng)常是個(gè)很大的問(wèn)題。比如Peopleare more independence than before..當(dāng)然在意思上是沒(méi)有什么很大差別的，但是語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤其是這樣，如果詞性錯(cuò)的話，整個(gè)句子的正確度就會(huì)下降。所以對(duì)于A類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要。其實(shí)在批改和講解學(xué)生作文的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些錯(cuò)誤其實(shí)不是意思上的問(wèn)題，在傳達(dá)意思方面，很完整到位，但是由于詞性的錯(cuò)誤，就等于給句子和段落判了死刑，特別是6分目標(biāo)的考生，實(shí)在是很可惜。