重慶沙坪壩啟德托福備考培訓(xùn)班

每個(gè)人心中都有痛苦，尤其是正在復(fù)習(xí)托福，心浮氣躁又放下英語(yǔ)多年的你?？匆?jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)頻傳，你心中不斷激起該咬牙奮斗的漣漪，經(jīng)常陡然立覺(jué)深夜未曾立過(guò)志的人不足以談人生，卻總是在拿起書(shū)30分鐘之后再也靜不下心來(lái)。如果你真的是這樣，希望接下來(lái)，你可以嘗試做到下面這簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)。

托福備考?xì)g迎來(lái)重慶沙坪壩啟德托福備考培訓(xùn)班

啟德考培經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，以布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)一對(duì)一監(jiān)督跟進(jìn)，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國(guó)際化教學(xué)的風(fēng)格，以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)技巧雙重能力為己任，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)國(guó)外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程，用更留學(xué)本土化的教學(xué)思維幫助學(xué)生適應(yīng)海外求學(xué)生活。2016年啟德考培全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和家長(zhǎng)雙通道的“看得見(jiàn)的進(jìn)步，放在心的服務(wù)”，希望幫助更多莘莘學(xué)子圓夢(mèng)理想大學(xué)，成就更好人生軌跡。

托福復(fù)習(xí)計(jì)劃

1：制訂定量的學(xué)習(xí)計(jì)劃不要定時(shí)(每天要完成量的要求再睡覺(jué))

你不是學(xué)霸不是一兩天的事兒了?；叵胍幌?，自己之所以學(xué)習(xí)不夠好，究其原因，往宏觀了說(shuō)是不夠投入，往偏執(zhí)點(diǎn)說(shuō)就是從未在學(xué)習(xí)這件事上有過(guò)足夠地、持續(xù)地積累知識(shí)量的經(jīng)驗(yàn)。

注意是知識(shí)的數(shù)量級(jí)而不是質(zhì)量，你的大腦還沒(méi)形成接收大量信息并儲(chǔ)存這些信息的規(guī)律性反射，所以你指望著這樣的同學(xué)靠有規(guī)律地定時(shí)學(xué)習(xí)去提率是不靠譜的，必須到量!不管你去幾次奶茶店，不掌握完規(guī)定數(shù)量的任務(wù)就不能睡覺(jué)!這樣堅(jiān)持熬十五天，相信我，學(xué)習(xí)效率就颼颼地提升了，同時(shí)你還會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，每天也會(huì)出現(xiàn)更多的閑暇時(shí)間。

2：前一個(gè)半月只背一本單詞書(shū)，在這本書(shū)背完第三遍之前不要再買(mǎi)下一本

好像沒(méi)有一件事兒比背單詞更痛苦。背了一本書(shū)，背得只是完全不相關(guān)的一些東西的位置感，這與你背5000個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的電話號(hào)碼基本沒(méi)什么區(qū)別(別跟我提詞根詞綴，幫助你記住單詞和背下來(lái)單詞是兩個(gè)完全不同的概念。嘗試一下完全憑借詞根、詞綴你能猜對(duì)幾個(gè)單詞的準(zhǔn)確意思，再談詞根、詞綴背詞法...)。但不背單詞，又連看或聽(tīng)一篇文章的基本大意都做不到。

這里需要提醒基礎(chǔ)較弱的同學(xué)一下：

請(qǐng)放棄一種幻想，那就是背完幾本單詞書(shū)后，你再看英文就沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的詞匯了，因此不背完所有相關(guān)單詞書(shū)你是不敢大量做題看文章的。實(shí)際情況是無(wú)論你怎么背，不認(rèn)識(shí)的單詞還是會(huì)層出不窮。所以個(gè)月就只背一本單詞書(shū)，要背請(qǐng)背，不用太深刻地背，因?yàn)闊o(wú)論深不深刻你都會(huì)忘，留個(gè)印象就行了。

背完一本書(shū)的更重要意義在于：

給自己一個(gè)開(kāi)始肆無(wú)忌憚地大量使用成建制英文素材練習(xí)的里程碑。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)跟你提艾賓浩斯遺忘曲線誰(shuí)就是純純的外行，因?yàn)檎莆照Z(yǔ)言的妙用一定是在有上下文的環(huán)境中，英語(yǔ)其實(shí)和中文一樣，是有意境的(別總覺(jué)得中文)，能掌握下來(lái)一個(gè)新的單詞需要靠在不同使用場(chǎng)景下的重復(fù)次數(shù)的積累，所以過(guò)完本單詞書(shū)后請(qǐng)抓緊時(shí)間大量做閱讀、聽(tīng)力，創(chuàng)造重復(fù)在不同語(yǔ)境下見(jiàn)到它的機(jī)會(huì)。

前一個(gè)半月對(duì)待單詞這樣就行了，背完一本后，暫時(shí)不需要背新的單詞書(shū)!什么分類(lèi)場(chǎng)景詞匯、各種學(xué)科詞匯、TPO詞匯、真題詞匯留著過(guò)完一個(gè)半月以后再說(shuō)。

3：復(fù)習(xí)筆記時(shí)去想老師為什么這么講(在知識(shí)點(diǎn)旁邊標(biāo)注，直到形成另一本筆記)，而不是背記在筆記上的內(nèi)容

筆記不是給了你一本素材書(shū)，否則你直接買(mǎi)本書(shū)就行了，還上什么課(不排除絕大多數(shù)的老師講得還不如書(shū))。筆記是老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的邏輯進(jìn)行的重新組合。這是建立在老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和大量考出的學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)作的拆解，再按照常見(jiàn)的不同層次的學(xué)員的理解能力的規(guī)律進(jìn)行的重新排列的基礎(chǔ)上。所以你去背筆記上的內(nèi)容，很明顯就劍走偏鋒了。

留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上說(shuō)過(guò)的、記過(guò)的內(nèi)容當(dāng)做素材用，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時(shí)你需要做的是去推測(cè)老師為什么在這個(gè)位置講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而不是放在后面或前面，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與考試中的某種題目的解決方案存在著什么樣的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。把這些思考記在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)筆記的旁邊，形成番外篇。完成這項(xiàng)工作后，說(shuō)明你理解了自己該干什么，以及怎么補(bǔ)充練習(xí)。