溫州托福培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)更好

溫州托福培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)更好？新通教育的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布在中國的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和英國、澳大利亞、加拿大等多個(gè)國家，并與亞洲知名的人力資源企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)盟，從而為中國學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)包括語言培訓(xùn)，國際合作課程、求學(xué)咨詢和職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)申請(qǐng)、簽證申請(qǐng)、海外延續(xù)服務(wù)、海歸求職指導(dǎo)等全方位的國際服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

托福語法雖然不在托?？荚嚨膶ｍ?xiàng)考題當(dāng)中，但是對(duì)于聽，說，讀，寫的服務(wù)作用是非常重要的。尤其是對(duì)于閱讀和寫作的部分，扎實(shí)的語法功底是提高閱讀能力和寫作水平的關(guān)鍵。

進(jìn)入到托福的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生都逐漸地體會(huì)到單詞的重要性，有很多學(xué)生認(rèn)為只要單詞量足夠看文章就沒有問題，事實(shí)上無法真正把握文章的含義，詞組成句子，句子編織成文章，所以我們要如何“組成”，如何“編織”呢?

具體的建議和方法我們按照學(xué)生的學(xué)習(xí)背景會(huì)略有不同。

一、國際學(xué)校學(xué)生，或是有兩年以上美國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生：

這一類學(xué)生一般都會(huì)有比較好的語感，也會(huì)在心態(tài)上對(duì)于語法多少有一些抵觸的心態(tài)，要么認(rèn)為語言就是這樣的，何必要學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)呢?要么認(rèn)為語法太難了，很難學(xué)懂。

此類學(xué)生中，如果基礎(chǔ)非常好，語感非常正確，翻譯句子的能力也比較強(qiáng)的學(xué)生，不建議過多的灌輸語法概念，可以通過翻譯句子的方式來加強(qiáng)練習(xí)，漢譯英的練習(xí)可以做分類整理，將相同的句型結(jié)構(gòu)的句子整理在一起，學(xué)生完成翻譯練習(xí)，再通過翻譯出的句子來總結(jié)這一部分句型的共同點(diǎn)，通過理解的方式來消化對(duì)于不同句型的了解。同時(shí)要進(jìn)行英語譯漢語的練習(xí)，此部分較好選擇長難句的分析，練習(xí)對(duì)于復(fù)雜句型的理解，發(fā)現(xiàn)單單憑語感很多情況下是無法完成練習(xí)的，可以刺激對(duì)于學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)的欲望，按照這樣的方式進(jìn)行，反復(fù)多次的進(jìn)行英譯漢和漢譯英的練習(xí)，對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的理解就會(huì)潛移默化的提高上來。

反之，在此類學(xué)生中如果寫作中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)語法問題的學(xué)生，還是需要先夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)該從對(duì)于詞性的和句子成分的理解開始，在以往的授課經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生在細(xì)節(jié)上集中的錯(cuò)題點(diǎn)大多是動(dòng)詞，對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)以及主謂一致上要多加練習(xí)(這一部分建議學(xué)生選擇選擇練習(xí)題—效果會(huì)比較快)，當(dāng)以上的基礎(chǔ)都夯實(shí)了，我門可以按照前面提到的句子翻譯方式來進(jìn)行練習(xí)，貴在堅(jiān)持，練習(xí)的數(shù)量也是決定今后句子完成質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、公立學(xué)校的學(xué)生：

這一類的學(xué)生原本就會(huì)有一些語法概念甚至有一部分的學(xué)生對(duì)于語法概念非常清晰，這一類孩子對(duì)于概念性的學(xué)習(xí)反而會(huì)比較親切，除了按照以上的學(xué)習(xí)方法和建議，可以適度的安排每一部分句型的選項(xiàng)練習(xí)題，既可以鞏固句型，也可以完善自己的語法概念和為 sat 的語法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在完成以上練習(xí)后還可以進(jìn)行長難句的回譯練習(xí)，也就是把英語譯作漢語的長難句再翻譯回去，翻譯是對(duì)理解句型結(jié)構(gòu)較好的練習(xí)，通過這樣的翻譯查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并總結(jié)和改正，會(huì)得到很快的進(jìn)步。