課前設(shè)有免費(fèi)試聽(tīng)課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
發(fā)布時(shí)間:2021-10-29 11:31:14來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
日語(yǔ)基礎(chǔ)差或稍有基礎(chǔ),想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)。
對(duì)日語(yǔ)感興趣,希望順利通過(guò)日語(yǔ)等級(jí)考試的同學(xué)。
想去日本旅游、留學(xué)、工作,需要日語(yǔ)交流的同學(xué)。
單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。 日語(yǔ)單詞是學(xué)好日語(yǔ)的基礎(chǔ)。拆散是指背單詞時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字讀音,開(kāi)始有些困難,但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了,背別的單詞就輕松了。聯(lián)合是指背單詞的時(shí)候不能孤立。學(xué)習(xí)句型的好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈,可以把助詞,副詞,動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去,根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí),漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
邱曉菲
在京都的關(guān)西語(yǔ)言學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)考入橫濱市立大學(xué),在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗(yàn),熟知日本民風(fēng)民情,精通日語(yǔ)學(xué)習(xí)以及報(bào)考日本大學(xué)的一系列流程。歸國(guó)后選擇活用語(yǔ)言能力及留學(xué)經(jīng)驗(yàn),加入日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì),有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
王洪廣
教學(xué)期間教授過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》,《大家日語(yǔ)》,《新日語(yǔ)口語(yǔ)教程》及考級(jí)相關(guān)教材,帶過(guò)N2-N5考級(jí)班,與外教搭檔的口語(yǔ)班,擅長(zhǎng)日語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯的講解,接觸過(guò)各個(gè)層次的學(xué)員,對(duì)各類學(xué)員的學(xué)習(xí)情況較為了解。
課前設(shè)有免費(fèi)試聽(tīng)課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
對(duì)歷年真題解析,通過(guò)梯形教學(xué)模式幫助學(xué)員達(dá)到日語(yǔ)考試的能力。檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧,查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)解讀原版教材并進(jìn)行篩選及研發(fā),以保障學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)員在充分理解日韓語(yǔ)知識(shí)的狀態(tài)下,逐步提升日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力水平。
專屬學(xué)習(xí)顧問(wèn),跟進(jìn)教學(xué)情況,隨時(shí)調(diào)整改善學(xué)習(xí)進(jìn)度。講解出題意圖和考點(diǎn),梳理備考方向和解題思路,培養(yǎng)邏輯思維能力,幫助學(xué)員短期內(nèi)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的入學(xué)水平測(cè)試,量身定制專屬課程。針對(duì)性進(jìn)行階段測(cè)試強(qiáng)化及精講點(diǎn)評(píng),進(jìn)行重點(diǎn)課程研發(fā),納入系統(tǒng)化課程體系,讓學(xué)員獲得專業(yè)化系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。
摒棄了傳統(tǒng)的授課模式,全部采用圓桌小班授課,校區(qū)內(nèi)部極力還原本土化的學(xué)習(xí)環(huán)境,在認(rèn)識(shí)語(yǔ)言初期感受并了解其文化背景。
日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切,在古代(唐朝)的時(shí)候,受到漢文化的影響,大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字由中國(guó)東北的渤海國(guó)和朝鮮等地被傳入日本。今天小編給他家總結(jié)了廣州歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)班課程內(nèi)容。
歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)課程
廣州歐風(fēng)日語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)了多種班型,授課時(shí)間自由,課程時(shí)長(zhǎng)科學(xué),致力于幫助學(xué)員在輕松的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)日語(yǔ),由淺入深的接觸日語(yǔ)知識(shí),不斷深入。授課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,有著獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方式,倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),采用興趣式培養(yǎng),讓學(xué)員在課堂上能夠積極參與,靈活學(xué)習(xí),將知識(shí)融會(huì)貫通。
歐風(fēng)日語(yǔ)初級(jí)全能班
適合零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)或有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)者、日語(yǔ)愛(ài)好者、準(zhǔn)備赴日留學(xué)者、準(zhǔn)備進(jìn)入日企就業(yè)者、準(zhǔn)備參加日語(yǔ)能力考、目標(biāo)直達(dá)日語(yǔ)N4級(jí)水平的學(xué)員。
考核發(fā)證:
日語(yǔ)能力考N4證書(shū)、J.TEST EF級(jí)考試、歐風(fēng)日語(yǔ)結(jié)業(yè)證書(shū)。
續(xù)讀課程:
業(yè)余制N4-N1直達(dá)班、N4-N2套餐班、中級(jí)全能班、全外教初級(jí)口語(yǔ)班、全外教中級(jí)口語(yǔ)班等。
教學(xué)目標(biāo)
應(yīng)試:掌握初級(jí)詞匯2000余個(gè),初級(jí)語(yǔ)法100余條,達(dá)到日語(yǔ)能力考N4 水平。
聽(tīng)說(shuō):能夠大致聽(tīng)懂語(yǔ)速稍慢的有關(guān)日常生活的會(huì)話。能夠運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行 基本的日常問(wèn)候及自我情感的表達(dá)。
閱讀:能夠閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書(shū)寫的有關(guān)日常生活話題的文 章,能夠通過(guò)報(bào)紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。
生活:能用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人和朋友的簡(jiǎn)單信息,能夠適應(yīng)赴日旅游、赴日留學(xué)的需求。
使用教材:
《新編日語(yǔ)教程》初級(jí)1-2冊(cè)課本、輔導(dǎo)手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、詞匯手冊(cè)。
廣州歐風(fēng)日語(yǔ)在提高日語(yǔ)能力的同時(shí),也為將來(lái)能勝任企業(yè)的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??傊茖W(xué)的、多元化的教學(xué)模式,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,不論您現(xiàn)有水平如何,不論您想什么時(shí)間上課,也不論您想提高何種日語(yǔ)技能,定能給您滿意的答復(fù),讓您在輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握所學(xué)的知識(shí)。增加您學(xué)有所得,學(xué)有所獲。使學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面提高,成為的人才。
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