利用小班授課方式,增加老師與學生之間的互動性,讓學生真正獲得更多的關(guān)注和開口說日語的機會。在短時間內(nèi)迅速掌握語法的同時,較終達到能考會說的效果。
發(fā)布時間:2022-12-16 15:14:12來源:有考培訓網(wǎng)綜合
對日語有學習興趣的學生。
在工作和日常生活中需要使用日語的學員。
計劃參加研究生入學考試,以日語作為二外考試的學員。
準備去日本留學的學員,以及有探親、移民、旅行、商務、簽證日語測試、日企面試等需求的學員。
教材使用:
《新標準日本語》、《大家的日語》、《新寰語小語種內(nèi)部講義》、《新編日語》、《綜合日語》
授課內(nèi)容:
N5通過小班教學、個性化服務、講練結(jié)合等有效的方式學習日語。從日語語音展開,以日常生活為背景,學習日語的常用表達和基礎(chǔ)語法、詞匯。在課程中同時輔內(nèi)部教材幫助學生理解和體驗日本文化。
N4在N5的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學習日語基礎(chǔ)語法、詞匯和實用日語表達。通過聽說讀寫學習,帶領(lǐng)學員親密接觸日語,迅速提高日語水平,掌握日語知識。能夠閱讀和理解日常生活中常見的基本詞匯、句子及文章;能夠掌握課堂和身邊等日常場合中的語速緩慢的短小對話;了解日本人的思維方式和表達特點;能進行簡單的日常對話,輔以工具書,可以書寫如便條、日記類的簡單文章。
N3通過小班教學、講練結(jié)合等有效的方式,進一步講解中級日語的復雜語法和詞匯,帶領(lǐng)學生通過閱讀、聽力和寫作等的練習,理解和掌握中級日語,迅速提高日語水平。較終能夠掌握更加復雜的中級日語知識。學員能夠閱讀和理解有關(guān)廣泛話題的報紙及雜志報導、解說、簡單評論等論點清晰的文章;不僅在日常場合,還能在廣泛場合聽懂接近正常語速的連貫對話及新聞并掌握大意。
利用小班授課方式,增加老師與學生之間的互動性,讓學生真正獲得更多的關(guān)注和開口說日語的機會。在短時間內(nèi)迅速掌握語法的同時,較終達到能考會說的效果。
為了讓學生能夠通過不同語言,不同視野,認識到不同的世界。學員可以享受學習一門語言,免費旁聽其余12門語言,真正達到與世界零距離。
可以通過微信群,隨時與老師溝通、答疑解惑。每個班配備2名老師,一名主課老師,負責學生授課。一名監(jiān)管老師,負責監(jiān)管該班課程進度及學習效果。達到學生于老師隨時溝通,學習成果化。
韓佳老師
石家莊日語學習班哪家有名?新寰語一直專注于小語種教育,通過小語種讓更多的人了解到更大的世界。眼睛是看世界的工具,語言是打開眼睛的鑰匙;打造更具放心性的教師團隊,從課本到課堂,讓語言變得更生動充滿活力;對學生的負責,是每個教師的良心,我們更愿意和學生成為家人,讓學習不在苦惱,讓煩惱拋到腦后,活出更精彩的人生;用語言打開世界,用眼睛欣賞世界,用心感受世界,活出與眾不同的人生。
一人,ひとり還是いちにん?
△"一人"一般使用ひとり的讀法,用在數(shù)人數(shù)時,或表示一個人的意思,也可以和名詞進行組合。
例:
三人の一人,意為三人中的一個人。
一人では行けない,意為一個去不了。
一人っ子,意為獨生子。
一人たち,意為自立,獨立。(表示獨自一個的時候也寫作:獨り)
一人言,意為自言自語。
△いちにん,一般用在慣用語里面。
例:
一人前,意為成年人,獨立工作,一人份。
人事,ひとごと還是じんじ?
△當“人事”表示旁人的事,或與自己無關(guān)的事情時,用ひとごと,等于“他の人のこと”。
例:
人事課(じんじか)、人事移動(じんじいどう)、人事不省(じんじふせい)
△如果“人事”表示漢語意義的部門人事工作,不省人事等等意思,就用じんじ。
例:
人事(ひとごと)なのに、関係ないよ。
人気,にんき,じんき還是ひとけ?
△表示某人是否受歡迎時用にんき。
例:
人気俳優(yōu)(にんきはいゆう)、人気(にんき)が出てきた。
△表示某地的風俗或習慣時用じんき。
例:
この村は人気(じんき)が悪い。
△表示人影,人煙等意思時用ひとけ,多半用否定形式“人気がない”。
例:
人気(ひとけ)がないところ
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