杭州什么樣的高中1對(duì)1輔導(dǎo)班才有效果？

中學(xué)生不論是初中生還是高中生，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)都是相當(dāng)重的，如果上的是一個(gè)比較不錯(cuò)的學(xué)校，孩子很少有十一點(diǎn)之前睡覺(jué)的。就是這樣成績(jī)還總是讓家長(zhǎng)不滿意，沒(méi)辦法只能給孩子找中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)幫助孩子，希望通過(guò)專業(yè)老師的輔導(dǎo)，能讓成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)。那中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)，才能達(dá)到家長(zhǎng)與學(xué)生的要求呢?杭州什么樣的高中1對(duì)1輔導(dǎo)班才有效果？

中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)?

一 首先，

老師的講課要能吸引學(xué)生的注意力。大家不要覺(jué)得中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)因?yàn)槭且粚?duì)一的，學(xué)生就會(huì)注意力非常集中，聽(tīng)與聽(tīng)的差別是非常大的，有些學(xué)生是不帶腦子在聽(tīng)，根本不思考，有些學(xué)生是緊跟老師的節(jié)奏，一步也不放松的聽(tīng)，還要時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，想來(lái)這兩種不同的聽(tīng)法，大家也知道效果的差別是很大的。想讓學(xué)生像后者一樣的聽(tīng)，老師的講課就要淺顯易懂，而且最好還要結(jié)合實(shí)際，風(fēng)趣一些，無(wú)形之中就能將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)老師掌控課堂的能力非常強(qiáng)。

二 其次，

想辦法讓學(xué)生對(duì)講的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)總是讓老師忽略了，總覺(jué)得自己將知識(shí)點(diǎn)講完就算完成任務(wù)了，根本不管學(xué)生接受的怎么樣。其實(shí)如果老師能將學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣激發(fā)出來(lái)，在今后的教學(xué)中，不僅會(huì)更輕松而且效果還會(huì)更好一些。每一門(mén)學(xué)科都能找到激發(fā)興趣的契入點(diǎn)，只看老師是否用心了。就像語(yǔ)文可以找一些相關(guān)的典故，就像講故事一般，而歷史也有異曲同工的效果，再來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)，有些人覺(jué)得數(shù)學(xué)很枯燥乏味，但是卻不知道數(shù)學(xué)的魅力也是無(wú)窮的，等等等等，方法很多，就看老師用不用心了。

中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)只要做到了上面這兩點(diǎn)，很快就能看到成績(jī)了。

高二化學(xué)課程學(xué)習(xí)介紹

化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量。在課堂學(xué)習(xí)本課程，將有助于高中學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更能了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生形成和發(fā)展“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等五個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展。

高中化學(xué)輔導(dǎo)怎么樣

化學(xué)輔導(dǎo)

對(duì)化學(xué)最好有興趣。任何學(xué)科想要學(xué)好，如果只是一味的死學(xué)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅效果不會(huì)好，學(xué)習(xí)還會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)，學(xué)起來(lái)并不輕松，會(huì)覺(jué)得很累，但是如果對(duì)其產(chǎn)生了興趣，那就不一樣了，學(xué)起來(lái)即使有苦，也會(huì)將其當(dāng)成是一種享受。所以在進(jìn)行高中化學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)候，一定要將學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)。 其次，理論聯(lián)系實(shí)踐。自然學(xué)科其實(shí)與自然與生活聯(lián)系的都是非常緊密的，學(xué)習(xí)化學(xué)真的不像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣枯燥無(wú)味，只是與數(shù)字打交道?；瘜W(xué)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)將抽象的東西表象化，看的非常的直觀，而印入腦子的東西與想象出來(lái)的東西比起來(lái)，相信眼睛看見(jiàn)的，印象才會(huì)更加的深刻。所以進(jìn)行高中化學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)候，千萬(wàn)不要忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性，如果可以的話，可以給學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 

高中化學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的三個(gè)原則

一

重基礎(chǔ)的原則?；A(chǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)那是非常重要的，但是往往總是有人將基礎(chǔ)忽視了，老師授課脫離課本，學(xué)生學(xué)習(xí)脫離課本，對(duì)課本鉆的不夠，對(duì)基礎(chǔ)不夠重視，這樣的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)總是無(wú)法提高，所以高中化學(xué)輔導(dǎo)要本著重基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生熟讀課本，將基礎(chǔ)知識(shí)吃透，這樣對(duì)于后期的拔高學(xué)習(xí)幫助是非常大的。

二

聯(lián)系實(shí)際的原則?；瘜W(xué)那是一門(mén)自然科學(xué)，許多東西單看課本那是無(wú)法理解的，會(huì)覺(jué)得非常的抽象，但是實(shí)驗(yàn)一下就不一樣了，會(huì)讓學(xué)生可能直觀的看到變化，對(duì)學(xué)生形成一種視覺(jué)上的沖擊，進(jìn)而將現(xiàn)象印入腦海，而化學(xué)對(duì)現(xiàn)象的考察可以說(shuō)從來(lái)都是一個(gè)重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的幫助是非常大的。

三

多練習(xí)的原則。出題老師其實(shí)也在與考生斗智斗勇的，出題老師希望能考出學(xué)生的真實(shí)水平，所以總會(huì)有一些刁鉆的題出現(xiàn)，出乎學(xué)生的意料之外，點(diǎn)破了還會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)題并不難，只是沒(méi)有考慮到老師要考的點(diǎn)。而想要鍛煉出全面思考的能力，那就需要多做題了，因此一定不能忽視了多練習(xí)的重要性。

課程體系

高二化學(xué)具體課程表

班型	模塊	內(nèi)容安排
上學(xué)期	化學(xué)反應(yīng)與能量	化學(xué)反應(yīng)與能量的變化 燃燒熱 能源 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算
	化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡	化學(xué)反應(yīng)速率 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 化學(xué)平衡（一） 化學(xué)平衡（二） 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向
	期中考試	期中考試
	水溶液中的離子平衡	弱電解質(zhì)的電離 水的電離和溶液的酸堿性 鹽類的水解 難溶電解質(zhì)的溶解平衡
	電化學(xué)基礎(chǔ)	原電池 化學(xué)電源 電解池 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)
	期末考試	期末考試
下學(xué)期	認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物	有機(jī)化合物的分類 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 有機(jī)化合物的命名 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法
	烴和鹵代烴	脂肪烴 芳香烴 鹵代烴
	期中考試	期中考試
	烴的含氧衍生物	醇 酚 醛 羧酸　酯 有機(jī)合成（一） 有機(jī)合成（二）
	生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)	油　脂 糖　類 蛋白質(zhì)和核酸
	期末考試	期末考試

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