常州星火高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?

常州星火高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?星火教育是中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)品牌，以“引發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力”為使命，秉承“知人善教 · 激發(fā)興趣 · 塑造能力”的教育理念，星火教育自主建立全年級(jí)全學(xué)科教研體系，深入研究個(gè)性化教育、學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)、家庭教育和前沿教育技術(shù)，不斷改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教研體系、人性化教材設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好理解、吸收知識(shí)點(diǎn)，助力學(xué)生提升綜合學(xué)習(xí)能力，取得更好成績(jī)。

高三全年學(xué)習(xí)計(jì)劃

化學(xué)

重視主干知識(shí)形成網(wǎng)狀脈絡(luò)

高三學(xué)期期末考試，會(huì)全面考察一輪復(fù)習(xí)效果。考生在考前的復(fù)習(xí)要盡量覆蓋所有知識(shí)模塊，這就需要回歸課本。試題中的基礎(chǔ)題往往源于課本，而能力題更是源于課本高于課本。因此，考生對(duì)化學(xué)的復(fù)習(xí)要重視課本內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)體系，注意知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，做到核心知識(shí)心中有數(shù)。

01抓主干知識(shí)，抓重要考點(diǎn)

有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)中，考生要抓住官能團(tuán)的性質(zhì)及官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化，重視取代、加成、消去、聚合反應(yīng)的條件及有機(jī)合成路線的推斷。元素化合物復(fù)習(xí)中，要重視Na、Mg、Al、Fe、Cu、S、N、Cl、O、C、Si、H等的知識(shí)，以及氧化還原的一般規(guī)律、離子反應(yīng)及綜合應(yīng)用，關(guān)注生產(chǎn)、生活、物質(zhì)(離子)的檢驗(yàn)及新物質(zhì)的衍變，運(yùn)用元素及其化合物的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行物質(zhì)的推斷和探究，不要只背誦具體的方程式。

化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)中，要注意理清基本概念，熱化學(xué)反應(yīng)方程式、蓋斯定律應(yīng)用雖然容易也要注意掌握。速率和平衡的圖像、計(jì)算是?？碱}型，要注意起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐點(diǎn)以及直線、曲線、突變線。電化學(xué)一般考得比較靈活，從氧化還原的本質(zhì)去思考，從陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)連接在電源的正極分析，不要把注意力放到具體的裝置上，學(xué)會(huì)運(yùn)用速率和平衡的思想分析各類問(wèn)題。

02錯(cuò)題重梳理，鞏固是關(guān)鍵

開(kāi)學(xué)以來(lái)，考生經(jīng)歷了多次考試，考前要將積累的錯(cuò)題本拿出來(lái)分析錯(cuò)誤原因。要分清是概念性還是理解性錯(cuò)誤，是知識(shí)盲區(qū)還是信息遺漏性錯(cuò)誤，是解題思路模糊還是答題不規(guī)范造成的錯(cuò)誤。考生要從錯(cuò)題出發(fā)，認(rèn)真思考出錯(cuò)根源，再回歸課本對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟會(huì)更深刻。