天津和平高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在哪

天津和平高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在哪？天津瑞友教育開(kāi)設(shè)的這門高中數(shù)學(xué)一對(duì)一課程，適合想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)的高中生，課程采用一對(duì)一的教學(xué)模式，根據(jù)不同階段學(xué)員進(jìn)行分班教學(xué)，高一重點(diǎn)幫助學(xué)員順利度過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)期，掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;高二對(duì)加強(qiáng)做題訓(xùn)練的同時(shí)鞏固基礎(chǔ);高三主要加強(qiáng)學(xué)員對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，為考生考取打下基礎(chǔ)。

瑞友教育

瑞友教育集團(tuán)，創(chuàng)于2006年，是一家專注為小初高學(xué)生提供個(gè)性化、高質(zhì)量文化課培養(yǎng)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)14年的深耕，已成為深受家長(zhǎng)學(xué)生青睞的K12品牌。從成立至今已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員十二萬(wàn)余人。 “用心做教育”，是瑞友教育集團(tuán)的辦學(xué)宗旨。

高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)解析

高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)。如何不及時(shí)解決，接下來(lái)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越難。下面是小編整理的高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)解析，希望能對(duì)大家有所幫助。

函數(shù)零點(diǎn)定理使用不當(dāng)致誤

錯(cuò)因分析如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a，b]上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有f(a)f(b)<0，那么，函數(shù)y=f(x)在區(qū)間(a，b)內(nèi)有零點(diǎn)，即存在c∈(a，b)，使得f(c)=0，這個(gè)c也是方程f(c)=0的根，這個(gè)結(jié)論我們一般稱之為函數(shù)的零點(diǎn)定理。

混淆兩類切線致誤

錯(cuò)因分析曲線上一點(diǎn)處的切線是指以該點(diǎn)為切點(diǎn)的曲線的切線，這樣的切線只有一條;曲線的過(guò)一個(gè)點(diǎn)的切線是指過(guò)這個(gè)點(diǎn)的曲線的所有切線，這個(gè)點(diǎn)如果在曲線上當(dāng)然包括曲線在該點(diǎn)處的切線，曲線的過(guò)一個(gè)點(diǎn)的切線可能不止一條。

導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清致誤

錯(cuò)因分析在使用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)極值時(shí)，很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是求出使導(dǎo)函數(shù)等于0的點(diǎn)，而沒(méi)有對(duì)這些點(diǎn)左右兩側(cè)導(dǎo)函數(shù)的符號(hào)進(jìn)行判斷，誤以為使導(dǎo)函數(shù)等于0的點(diǎn)就是函數(shù)的極值點(diǎn)。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因是對(duì)導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清。

用錯(cuò)基本公式致誤

錯(cuò)因分析等差數(shù)列的首項(xiàng)為a1、公差為d，則其通項(xiàng)公式an=a1+(n-1)d，前n項(xiàng)和公式Sn=na1+n(n-1)d/2=(a1+an)d/2;等比數(shù)列的首項(xiàng)為a1、公比為q，則其通項(xiàng)公式an=a1pn-1，當(dāng)公比q=?1時(shí)，前n項(xiàng)和公式Sn=a1(1-pn)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)，當(dāng)公比q=1時(shí)，前n項(xiàng)和公式Sn=na1。在數(shù)列的基礎(chǔ)性試題中，等差數(shù)列、等比數(shù)列的這幾個(gè)公式是解題的根本，用錯(cuò)了公式，解題就失去了方向。