南京建鄴有名的高三地理輔導(dǎo)班

高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃有什么方法?在地理的考試中，有的同學(xué)將試卷寫(xiě)的密密麻麻可是較后的分?jǐn)?shù)卻少的可憐。下面小編為大家介紹高三地理怎么答題，僅供大家參考。

南京建鄴有名的高三地理輔導(dǎo)班--南京建鄴區(qū)海豚教育

海豚教育創(chuàng)立于2000年，是國(guó)內(nèi)一家專(zhuān)注于中小學(xué)個(gè)性化及小班教學(xué)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，總部設(shè)在江蘇省南京市，10多年以來(lái)，海豚教育一直致力于中小學(xué)課外個(gè)性化教育的探索與實(shí)踐，積累了豐富的行業(yè)教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，并推出了一整套教學(xué)服務(wù)模式。

多年以來(lái)，公司一直秉持“做有口碑、高質(zhì)量的教育機(jī)構(gòu)”的經(jīng)營(yíng)理念，并長(zhǎng)期堅(jiān)持“樂(lè)于學(xué)習(xí)、敬業(yè)、誠(chéng)信”的企業(yè)文化，力爭(zhēng)對(duì)外通過(guò)高品質(zhì)服務(wù)取得客戶(hù)的尊重與認(rèn)可，贏得口碑與品牌;對(duì)內(nèi)成就員工，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值公平公正發(fā)揮，為家庭、為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值。較終實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益方面取得雙贏的效果。

高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三地理區(qū)域的知識(shí)系統(tǒng)一般都是從總論到分論。總論從宏觀上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類(lèi)活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、發(fā)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及地域之間的差異。掌握知識(shí)的層次、脈絡(luò)及相互關(guān)系，繪出知識(shí)系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)系表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

高三地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要密切結(jié)合有關(guān)圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開(kāi)想像，拓寬思路，建立聯(lián)系線(xiàn)索，使知識(shí)多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。

在眾多高三地理圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線(xiàn)圖的判讀。

以等高線(xiàn)圖的判讀為例，先要閱讀等高線(xiàn)圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，較關(guān)鍵的是觀察線(xiàn)間點(diǎn)和線(xiàn)上點(diǎn)高度的差異，如線(xiàn)間點(diǎn)高于線(xiàn)上點(diǎn)，則線(xiàn)間點(diǎn)的連線(xiàn)為分水線(xiàn)，地形為山脊;反之，如線(xiàn)間點(diǎn)低于線(xiàn)上點(diǎn)，則線(xiàn)間點(diǎn)的連線(xiàn)為集水線(xiàn)，地形為山谷。

高考地理答題技巧

高考中，地理試題類(lèi)型分五類(lèi)：特征描述(或簡(jiǎn)述)、成因分析、區(qū)位分析、意義羅列、建議羅列。

在答特征描述題時(shí)，首先要明確該題問(wèn)的是地理事物的形態(tài)特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。

其次，要掌握描述地理事物特征的方法，試題設(shè)問(wèn)形式通常為“說(shuō)明……特點(diǎn)”“描述……狀況”“簡(jiǎn)述……特征”等。

在答此類(lèi)題時(shí)，學(xué)生首先要明確區(qū)域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)。