杭州下城高中一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好?

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初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異

1、知識(shí)差異。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度容易、知識(shí)面笮。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。

2、學(xué)習(xí)方法的差異。

初中學(xué)生模仿做題，反復(fù)訓(xùn)練。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來了不利的思維定勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對(duì)創(chuàng)造精神。

3、學(xué)生自學(xué)能力的差異。

初中學(xué)生自學(xué)能力低，基本上學(xué)生不需自學(xué)。但高中的知識(shí)面廣，知識(shí)全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，學(xué)生必須自學(xué)才能深刻理解和創(chuàng)新來適應(yīng)。

4、思維習(xí)慣上的差異。

初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍小，知識(shí)層次低，知識(shí)面笮，對(duì)實(shí)際問題的思維受到了局限。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的多元化和廣泛性，將會(huì)使學(xué)生全面、細(xì)致、深刻、嚴(yán)密的分析和解決問題。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維，提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。

5、定量與變量的差異。

初中數(shù)學(xué)中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

納思教育

納思教育一直鍥而不舍地追求更高品質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)，依據(jù)教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》與《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》，提出精準(zhǔn)學(xué)習(xí)教育理念，旨在通過精準(zhǔn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓新時(shí)代的學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的六大素養(yǎng)，并受益終身。