西安高三1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好

西安高三1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好，學(xué)大教育是一家全國連鎖個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)，是“一對一個(gè)性化輔導(dǎo)研究院”的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢及課外輔導(dǎo)服務(wù)。“人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大”，學(xué)大教育以“愛，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感”為教育理念，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，孩子們需要個(gè)性化的教育和培養(yǎng)方式。

學(xué)大教育擁有完善的教育體系和教育資源，設(shè)有全日制、寒暑假、周末培訓(xùn)等多種形式的課程，在語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域均具有卓越的表現(xiàn)。學(xué)大教育致力于培養(yǎng)具有國際視野、綜合素質(zhì)高的新時(shí)代青少年。無論你是想提高成績，還是拓展個(gè)人興趣，學(xué)大教育都會(huì)為你提供的服務(wù)和保障。

高三語文二輪復(fù)習(xí)備考策略

01

要注重規(guī)范書寫，訓(xùn)練

有些學(xué)生平時(shí)做題時(shí)，或者為了節(jié)省時(shí)間，書寫隨意;或者沒有時(shí)間意識，做題拖沓。當(dāng)老師提醒他時(shí)，他可能會(huì)說我考試時(shí)就會(huì)認(rèn)真對待。這實(shí)際是為自己的不認(rèn)真找借口，因?yàn)槲覀儫o法想象一個(gè)學(xué)生平時(shí)書寫馬虎拖沓，而高考時(shí)卻能自然而靈活地切換到工整的“頻道”，這純屬異想天開。我們平時(shí)做題，就必須要求自己書寫規(guī)范，答題，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下做題，才能讓自己更加專注，也就是給自己營造一種“應(yīng)試感”，只有這樣，我們在真正的考場上才會(huì)應(yīng)對自如?？傊?，就是要“像考試一樣做作業(yè)”。

02

注重答題思路，反復(fù)訓(xùn)練

我們做完題，對照答案時(shí)，不能奢求自己的答案與所給答案表述一致，但我們可以訓(xùn)練自己的答題思路，也就是思維路徑與所給答案保持一致，這就是說要更多地考慮答題角度和方向的正確性。在這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要精讀題干，精心審題。題干往往具有指向性，會(huì)向我們指明“答什么”以及“怎么答”。只是有些題干的指向性比較明了，比如說“請結(jié)合文本，簡要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的”這道題，很明顯考查的是塑造人物形象的手法。還有一些題干，總是“猶抱琵琶半遮面”，猶如琵琶女一樣羞澀，讓人不能一眼識破，這就需要我們逐字逐詞逐句去精讀，比如“本文中那位青年前后給了‘他們’哪些不同的印象”這道題，我們審題時(shí)要格外注意以下幾點(diǎn)：1.“印象”不等同于“形象”，不能盲目地概括為形象特點(diǎn)。2.答案要一目了然體現(xiàn)“前后”印象的不同。3.是給“他們”的印象，而不是給“讀者們”的印象。只有關(guān)注到以上三點(diǎn)，我們才能增加答題的思路和方向的正確性。俗話說：好的開始是成功的一半。那么“會(huì)審題”則是“好的開始”。二是不能迷信答案，當(dāng)一些答案我們認(rèn)為不合理時(shí)，要大膽質(zhì)疑，通過請教老師或與同學(xué)探討，修改答案或者否定答案，不讓答案把自己帶偏。批判性思維本身也是語文學(xué)習(xí)的必備思維品質(zhì)。

03

注重查缺補(bǔ)漏，增加新知

我們答完題并對照答案之后，梳理自己在知識方面的欠缺，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。如果所給答案是我們在一輪復(fù)習(xí)中所沒有遇到過的角度，那就把它進(jìn)行積累，增加答題角度。在一輪專題復(fù)習(xí)中，我們講解的知識往往是較基礎(chǔ)，較普遍的共性知識，但是不同文本具有不同的“個(gè)性”，這個(gè)“個(gè)性”可能在一輪復(fù)習(xí)中就沒有見過，那么我們就把它積累起來，豐富充盈我們的知識庫。比如關(guān)于“敘述手法”這一個(gè)知識點(diǎn)，備考資料一般會(huì)從敘述人稱(視角)和敘述方式(順序)兩方面進(jìn)行講解，但是我們在具體做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些答案還會(huì)從敘述節(jié)奏和敘述語言方面去考慮，那就把它進(jìn)行積累，增加答題角度。同時(shí)新高考命題走向就是要“反套路”，這就更要關(guān)注文本的“個(gè)性”，見識不同特色的文本，訓(xùn)練自己答題的靈活性。

04

注重關(guān)聯(lián)課內(nèi)，激活舊知

新高考更多地關(guān)聯(lián)新教材，高考題不僅古詩文與課內(nèi)關(guān)聯(lián)密切，甚至在現(xiàn)代文閱讀方面也會(huì)與課內(nèi)進(jìn)行比較。比如“通過閱讀對比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)祥林嫂和老王婆的故事有著相近的主題，但在敘述藝術(shù)上存在較大差異。請結(jié)合兩篇文章簡要分析其在敘述藝術(shù)上的差異”，這道題就是將課外小說與課內(nèi)小說進(jìn)行比較，我們要想把這道題答好，就必須首先明確《祝?！返臄⑹鏊囆g(shù)。所以我們通過做題，要將處于休眠狀態(tài)的課內(nèi)相關(guān)知識激活，從而運(yùn)用這些知識幫助我們答題。

總之，在二輪復(fù)習(xí)中，以題作為切口，做題是“點(diǎn)”，由此題輻射到相關(guān)“知識面”的訓(xùn)練;做題是“表象”，由此延伸到“思維深度”的訓(xùn)練。做題是“練兵”，只有會(huì)做題，巧做題，有效做題，我們才能訓(xùn)練有素。

古人有言“泰山崩于前而色不變，猛虎趨于后而心不驚”，高考在即，面對人生這一場大考，只要我們平日訓(xùn)練有素，就一定能在戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝，攻無不克。