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南京高中一對一輔導班哪里有

發(fā)布時間:2023-12-22 09:59:55來源:有考網(wǎng)綜合

參加補習班可以增加孩子的學習熱情,彌補課堂教學的不足,解決學生跟不上學習進度的問題,補習班的優(yōu)點是老師可以根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學計劃。

如何選擇高中輔導班
1 口碑
機構的口碑首先是非常重要的參考要素,家長們可以先了解其他家長和學生對于機構的評價,再結合機構規(guī)模和資質等情況來考慮這個機構的教學是否可靠。
2 教學質量
能夠為教學質量提供支撐的就是輔導老師,師資力量對于一個輔導班是非常重要的,孩子來到班級進行學習,是需要孩子能夠學習到方法提升能力,全方面發(fā)展。
3 價格
一些家長因為孩子的成績不理想,就急病亂投醫(yī),認為貴的就是好的,其實這并不正確,不是所有貴的輔導班都能夠提供優(yōu)質的教學,雖然其中有著千絲萬縷的聯(lián)系,但不可以以偏概全,大家也需要結合自身的經濟狀況和孩子的輔導需求進行合理選擇。
四大個性化特色課程
  • 特色課 雅思學習班配圖

    適合學生:基礎薄弱、跟不上課的學生;
    課程特色:知識梳理,訓練學習方法,鞏固基礎,構建知識體系。

  • 專項課 雅思輔導班配圖

    適合學生:自身存在弱勢,不足的學生;
    課程特色:針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進行,訓練方法,彌補弱項,鞏固基礎。

  • 潛能課 雅思培訓班配圖

    適合學生:學習時間短、基礎薄的學生;
    課程特色:遵循個性化學習理念,針對個別學生學習時間短、基礎薄現(xiàn)狀,進行因材施教、因時制宜,傳授學習方法。

  • 梳理課 雅思培訓班配圖

    適合學生:需要集中鞏固、梳理知識的學生;
    課程特色:通過數(shù)據(jù)分析,精心設計課程內容,傳授學習方法,梳理知識架構。

上課形式豐富 給孩子跟多的選擇
01
封閉式輔導
軍事化管理 監(jiān)督學習進度 跟蹤學習效果
02
個性化輔導
師生面對面授課 上課時間自由 老師全程陪伴
03
小班組輔導
學習氛濃深厚 照顧到每位孩子 享受互動樂趣
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
高考復讀該如何學習
  • 查漏補缺

    復讀的較終目的是提升成績,那么在復讀期間,要著重補齊自己的短板。

  • 鞏固基礎

    復讀生切記不要忽視基礎知識?;A知識雖然簡單,但如其名一般,是學習其它深化知識點的基礎。

  • 重點突破

    復讀生在復讀期間抓住重點知識點,專門訓練相關題型,吃透重點知識。

  • 難點訓練

    復讀生根據(jù)自己的實際情況和優(yōu)勢進行難點專項訓練,爭取在下一次的高考中拿到更高的分數(shù)。

  • 總結經驗

    復讀生要根據(jù)高考的特點,總結各答題技巧和解題思路。


南京高中一對一輔導班哪里有?學大教育開設有高中輔導,高考補習,高三輔導,藝考文化課輔導,高中一對一輔等,學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)以及學生知識的輔導,學大教育視教學質量為生命,受到許多學生和家長的認可。

高中輔導班課程亮點

1對1學習規(guī)劃:分析學習短板,量身定制輔導方案等;

1對1教師:面授知識點、解題技巧、學習方法等;

1對1答疑陪讀:各答疑解惑與查漏補缺等;

適用對象

不限

學習目標

高中階段是系統(tǒng)復習備考的重要階段,時間緊張,壓力較大,知識點多,綜合性強。

學大高中補習學校、多年高中輔導經驗老師授課,全面分析把握重難點,一對一輔導,全天制全科補習,為每個孩子量身制定個性化輔導方案,小班分層-直擊考點-知識點-嚴格的教學管理,個性化的教學管理模式。

高三學生怎么緩解壓力和焦慮

1、每天都要按既定的計劃學習

踏實的學習就是治療焦慮較好的良藥!如果每天背誦完成了《便攜背題本》或《小甘隨身記》的任務,每天把考試《錯題集本》上的易錯題搞熟了,把《五年高考三年模擬》這樣的真題或逼真模擬題也刷過了,請問焦慮從哪里來?這就是制定計劃的重要性,《學習計劃》確實很重要。

2、注意勞逸結合

高考前不足兩個月,都是高三學子拼命的時候,是不是不要休息了呢?不!休息特別重要,高三學子一定要注意休息。春夏之季,日子越來越長,天亮越來越早,晚上11點后睡下去,第二點6點前就會醒,醒了就起床背誦英語語文或政史地的背誦材料。但是中午一定要休息半小時左右,這樣讓下午的上課才能精力充沛。即使如此,高三學子還是很難睡足8個小時,可是你得記?。?小時有效睡眠才是你較佳學習狀態(tài)的睡眠時間!學習才是你制勝的法寶!

一對一輔導更適合哪些學生?

1、學習能動性低以及自制力差的孩子:適合學習能力強,但是還沒有養(yǎng)成正確合適的學習習慣和方法,并且缺乏足夠的學習動機、自制力差的孩子。

這類學生對學習缺乏主動性,對知識的理解往往淺嘗輒止,基礎知識掌握不扎實,基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課,可能會因為老師的注意力沒有在他身上而“隨波逐流”,如果采取一對一的教學模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。

2、在大班課學習中跟不上老師授課節(jié)奏的孩子:

這類學生也可分為兩類:

一類是之前在低年級時是中學生,但隨著升入高年級之后,課業(yè)負擔加重,面對高手云集的競爭環(huán)境,競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快,原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡,跟不上老師講課節(jié)奏就著急,越著急就越聽不好課,成績就越下降,如此形成惡性循環(huán),不僅影響學習,如果處理不好還可能會因學習壓力大引起自卑、心理扭曲等問題;

另一種情況是綜合學習能力在整體群體中排中等偏下水平的孩子,體現(xiàn)為一直存在跟不上老師授課節(jié)奏,遭遇這種情況的孩子較適合的應該是針對性、定制化的培養(yǎng)。

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