廣州有多少家教機器人編程的機構-廣州樂博機器人編程

廣州有多少家教機器人編程的機構？哪個機構機器人編程好，廣州樂博機器人教育全國多家校區(qū)分布，線下互動小班授課，17年的培訓經驗，為兒童量身定制少兒機器人和少兒編程課程，秉承“玩中學，做中學”的教育理念，結合“PDCA”的教學模式。樂博樂博機器人教育堅持以小班化的教學理念從而關注每個孩子的個性發(fā)展，每班不超過六個人，以致于該課程授課老師可以更好的關注每一位孩子。

警惕少兒機器人編程教育幾大誤區(qū)!

誤區(qū)一：將機器人編程教育簡單化

很多人認為機器人編程教無非就是簡單的積木搭建過程，是小朋友娛樂休閑的活動，教育意義不大。有這樣的認知主要在于我國的機器人教育仍處于初級階段，仍然處于學習并引進西方先進課程的過程。積木搭建的可塑性非常強，進階課程也包含很多電子與技術方面的課程，但國內大多數機構并沒有很好地吸收并加以采用。

機器人編程教育應該是一個涵蓋電子，技術，工程，數學，物理各方面理工科知識的一個綜合性很強的課程，不僅僅是組裝機器人，還包括調試電路，編程控制，信息反饋處理等一系列考驗科技素養(yǎng)與思考能力的課程，在這個過程中，青少年將成長為科技素質極高，有創(chuàng)造力和新思維的新時代人才。

誤區(qū)二：認為機器人編程是同步教育

一部分家長可能覺得，現在孩子們的壓力那么大，大量的課外補習已經壓得孩子喘不過氣來，學習編程不應該在中學，進入大學后想怎么學都行!

根據世界教育的觀點，少兒機器人編程教育并非同步教育，而是包括調結合科學、數學、工程學知識的創(chuàng)新，是符合未來時代需求的知識。孩子應該減少應試教育的補習，盡早接觸少兒機器人編程。

誤區(qū)三：將機器人編程教育功利化

在中國當前的教育環(huán)境下，很難不將機器人編程教育這樣一個科技色彩濃厚的教育形式與科技競賽，科技特長，自主招生聯系在一起。正因為如此，家長往往對青少年參與機器人編程教育的目的，賦予很強的功利色彩。希望孩子在其中學到本領并在競賽中獲得榮譽，為應試教育，減負。這樣的想法是可以理解的。