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廈門(mén)思明松柏樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
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廈門(mén)UARO機(jī)器人編程班哪家有

發(fā)布時(shí)間:2023-12-28 09:16:34來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

目前國(guó)內(nèi)機(jī)器人課程由于孩子年齡太小,認(rèn)知尚處不成熟的階段,市面上沒(méi)有適合幼兒的機(jī)器人編程啟蒙課程,國(guó)內(nèi)幼兒機(jī)器人教育尚處空白。對(duì)此,樂(lè)博樂(lè)博在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè),專為3-5歲幼兒的啟蒙教育量身設(shè)計(jì)了UARO啟蒙課程。

UARO編碼機(jī)器人
  • UARO適合年齡:3~5歲
  • 1

    UARO編碼機(jī)器人是樂(lè)博樂(lè)博較新的機(jī)器人課程體系,針對(duì)3歲以上的兒童開(kāi)設(shè),通過(guò)編碼的方式讓孩子了解機(jī)器人,從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維和動(dòng)手能力。

  • 2

    通過(guò)機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過(guò)程,是一個(gè)綜合教育過(guò)程。按照自己的想象,設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦颍ㄟ^(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)
產(chǎn)品圖冊(cè)
 
 
UARO機(jī)器人
公司前臺(tái)
 
 
UARO教材
接待區(qū)域
 
 
編碼板與編碼積木
交流區(qū)域
 
 
教學(xué)參考手冊(cè)
文化走廊
樂(lè)博樂(lè)博特色
01課前預(yù)習(xí)
課程多樣化
實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng),閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙。
02勤記筆記
鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力,線上、線下相結(jié)合。
03鞏固課內(nèi)
全國(guó)性跨區(qū)域服務(wù)性
直營(yíng)覆蓋20個(gè)城市,加盟覆蓋110個(gè)城市。
樂(lè)博機(jī)器人教育的環(huán)境展示
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
樂(lè)博樂(lè)博您身邊的學(xué)習(xí)中心
  • 1

    看到的就是孩子能學(xué)到的 不夸大學(xué)習(xí)效果

  • 2

    每節(jié)課學(xué)情及時(shí)反饋 不忽視任何一個(gè)孩子

  • 3

    先體驗(yàn)再報(bào)名 了解課程 了解教學(xué)環(huán)境

  • 4

    支持家長(zhǎng)試聽(tīng) 了解孩子的體驗(yàn)和獲得

  • 5

    你的老師你做主 對(duì)老師不滿意可指定老師教學(xué)


廈門(mén)UARO機(jī)器人編程班哪家有?樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人適合3-5歲學(xué)齡前兒童的UARO編碼機(jī)器人:是由大顆粒的積木搭配著CUP、碰撞開(kāi)關(guān)、蜂鳴器、馬達(dá)、傳感器等電子元器件通過(guò)螺絲螺母的組裝來(lái)完成機(jī)器人的主體構(gòu)架, 再通過(guò)接觸式的編碼板和編碼積木進(jìn)行實(shí)物編程的課程,其色彩鮮艷的外形深受孩子們的喜歡。

什么是UARO

UARO編碼機(jī)器人是樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程體系,針對(duì)3歲以上的兒童開(kāi)設(shè),通過(guò)編碼的方式讓孩子了解機(jī)器人,從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維和動(dòng)手能力。通過(guò)機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過(guò)程,是一個(gè)綜合教育過(guò)程。按照自己的想象,設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?,通過(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。

課程階段

uaro一期:幼兒園中班上學(xué)期

初步了解什么是機(jī)器人,初步掌握螺絲刀的使用方法,通過(guò)使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定,大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)生認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱、功能,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過(guò)課堂中與老師和其他小朋友間的交流,鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。

uaro二期:幼兒園中班下學(xué)期

本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器,機(jī)器人的操作更為復(fù)雜,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系,使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,從而提升創(chuàng)造力。通過(guò)調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序,提前感受程序的必要性。

uaro三期:幼兒園大班上學(xué)期

通過(guò)編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí),讓學(xué)生直觀的感受程序,使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序,感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。通過(guò)編碼積木上各種可愛(ài)卡通形象,使學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)方面感知程序,建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。

uaro四期:幼兒園大班下學(xué)期

增強(qiáng)搭建與編程難度,使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問(wèn)題的習(xí)慣,提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力,使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過(guò)移動(dòng)端給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序,極大的提高了機(jī)器人的可操作性。

UARO的三大特點(diǎn)

1.動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的好玩具

使用獲得專利的特殊螺栓和螺母,讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。 根據(jù)自己的想法,設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人;

2.聽(tīng)話并且聰明的好伙伴

運(yùn)用無(wú)線遙控器以及各種有趣的傳感器,可以讓機(jī)器人聽(tīng)孩子的指揮,或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在,從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣;

3.學(xué)習(xí)程序,提升邏輯思維的好學(xué)具

通過(guò)獲得專利的編碼版,不用電腦,就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木,更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯,讓孩子愛(ài)不釋手。

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