廣州機(jī)器人編程學(xué)習(xí)班哪家機(jī)構(gòu)好

隨著科技時(shí)代的來(lái)臨，機(jī)器人逐漸出現(xiàn)在了大家的視野中，與此同時(shí)更多的家長(zhǎng)看到了學(xué)習(xí)編程給孩子未來(lái)帶來(lái)的益處，開(kāi)始為其選擇一家適合的機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，廣州童程童美也推出了6-18歲機(jī)器人少兒編程課程，這里有著科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的課堂管理，培養(yǎng)孩子的綜合編程素養(yǎng)。

首先，童程童美機(jī)器人擁有精細(xì)化的課程設(shè)計(jì)，不同年齡段的孩子會(huì)體驗(yàn)到不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的課程，循序漸進(jìn)地建立編程思維，提升邏輯思維與創(chuàng)新能力。

1. 一年級(jí)及以上：通過(guò)科學(xué)啟蒙課的學(xué)習(xí)并搭配WeDo2.0機(jī)器人，學(xué)員將初步對(duì)編程領(lǐng)域有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，在趣味性的課堂中探索機(jī)器人的奧秘。

2. 二年級(jí)及以上：科學(xué)創(chuàng)意課程，教具為EV3核心套裝，老師會(huì)通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，幫助孩子初步建立起用編程解決實(shí)際問(wèn)題的思維。

3. 三年級(jí)及以上：科學(xué)探究課程，雖然教具同樣是EV3核心套裝，但是該階段的學(xué)習(xí)注重探究，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 四年級(jí)及以上：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教具除了EV3核心套裝之外，還新增了能源備件庫(kù)、氣動(dòng)力等專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在廣州童程童美少兒編程教師團(tuán)隊(duì)的全程帶領(lǐng)下，學(xué)員將逐步提升編程實(shí)操能力。

5. 五年級(jí)及以上：通過(guò)科學(xué)創(chuàng)新課的學(xué)習(xí)，學(xué)員將與同伴合作完成編程作品，在其中體驗(yàn)創(chuàng)新精神帶來(lái)的益處，提升創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維。

6. 六年級(jí)及以上：這里主要展開(kāi)的是APP手機(jī)編程知識(shí)的學(xué)習(xí)，教具為常見(jiàn)的安卓手機(jī)，但是學(xué)員能夠體驗(yàn)到自己制作軟件、編寫(xiě)程序的快樂(lè)。

7. 七年級(jí)及以上：學(xué)生將在此階段接觸到更深層次的編程知識(shí)，通過(guò)Python人工智能編程、Mento教育機(jī)器人等方面的學(xué)習(xí)，提升編程綜合能力。

一.什么是少兒編程機(jī)器人？

首先，我們來(lái)定義一下“機(jī)器人”是什么。一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)認(rèn)為“機(jī)器人”是由機(jī)器構(gòu)建而成的模仿人類(lèi)的存在。然而在我們的生活中，除了電影中的“變形金剛”，還有一些在生產(chǎn)線上工作的機(jī)器人，例如清潔機(jī)器人、聊天機(jī)器人和裝配機(jī)器人，這些機(jī)器里面的“人”的影子在哪里呢?仔細(xì)思考一下，“機(jī)器人”其實(shí)是翻譯世界中的一個(gè)俗稱。

所謂"機(jī)器人"，指的是一種可編程的機(jī)器自動(dòng)裝置。它通過(guò)重新配置硬件和編程調(diào)整軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)功能。

二.機(jī)器人的構(gòu)成有哪些？

1.基本構(gòu)件:就像我們常見(jiàn)的樂(lè)高玩具一樣，它包含各種形狀的構(gòu)件，可以組合成不同的形狀，用來(lái)構(gòu)建機(jī)器人的身體。

2.傳感器和馬達(dá)組件:傳感器和馬達(dá)組件可以將傳感器看作機(jī)器人的眼睛和耳朵，它們能夠從外界獲得各種信息。常見(jiàn)的傳感器類(lèi)型包括超聲波傳感器，用于測(cè)量距離和速度;光傳感器，用于檢測(cè)顏色和反射程度;觸摸傳感器，用于感知與外界的接觸等。傳感器起到了機(jī)器人的手、腳、肌肉和關(guān)節(jié)的作用，它們決定著機(jī)器人的所有運(yùn)動(dòng)和位置變化。

3.控制器:它通過(guò)連接傳感器來(lái)接收輸入信號(hào)，并通過(guò)連接電機(jī)來(lái)控制輸出。程序則以連接至計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行注入。此外，控制器還可以接受遙控輸入，并能夠產(chǎn)生圖像或聲音輸出。孩子們?cè)谟?jì)算機(jī)或平板電腦上編寫(xiě)程序后，將其下載到控制器并執(zhí)行。執(zhí)行的程序可以獲取傳感器的輸入數(shù)據(jù)或控制輸出。這些程序使用可視化編程語(yǔ)言編寫(xiě)，非常易于使用。

簡(jiǎn)而言之，機(jī)器人編程是通過(guò)硬件組裝一個(gè)物體，為其設(shè)計(jì)一套邏輯和程序，利用傳感器和馬達(dá)完成一系列任務(wù)。首先，需要告訴孩子們，在現(xiàn)實(shí)中，機(jī)器人的編程并不像他們想象的那樣簡(jiǎn)單--只需要撒上金粉、念幾句咒語(yǔ)，機(jī)器人就能快樂(lè)地跳舞。他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，他們所構(gòu)建的機(jī)器人既不那么美觀，也沒(méi)有那么神秘。即使是這樣一臺(tái)機(jī)器，它的制造過(guò)程也非常復(fù)雜，軟件編程也需要不斷改動(dòng)和調(diào)整。因此，我想對(duì)孩子們說(shuō)，歡迎來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界，歡迎以不同的視角來(lái)看待問(wèn)題。